《水調歌頭》導學案學習目標：1、 知識目標：了解蘇軾的有關文學常識，結合背景理解詞意，體會詞的意境美。2、 能力目標：培養(yǎng)學生的朗讀能力和自主鑒賞能力，通過反復朗讀，自主分析品析詞的內容把握詞的情感。3、 情感目標：體會詩人的豁達樂觀的人生態(tài)度，樹立樂觀積極的人生觀。學習重點：反復朗誦，體會詩歌的音韻美，意境美把握作者的思想感情。學習難點：體會詩人的豁達樂觀豪放風格的體現(xiàn)。課時安排：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情景，體會音韻美。1、學唱《水調歌頭》2、吟誦幾句古人描寫明月的詩，并體會情感？二、自主學習1. 注音：闕（      ）乘（     ）瓊（      ）不勝（     ）轉（     ）綺（     ） 嬋娟（     ）2. 解釋：把：          瓊樓玉宇：                    不勝：                 嬋娟：        清影：                  有恨：                  弄：                 3.知人論世：⑴選自《          》，作者         ，字        ，號        ，眉州眉山（今屬四川?。┤?，      代著名     、 書畫家 ，作品有《東坡全集》等。散文、詩、詞、書、畫等方面均有很高成就。其詞是        派的代表。與其父      、其弟        并稱為“三蘇”。為“唐宋八大家”之一。唐宋八大家還包括唐代的         ，      宋代的         ，          ，             。4.寫作背景：蘇東坡既反對王安石比較急進的改革措施，也不同意司馬光盡廢新法，因而在新舊兩黨間均受排斥，仕途生涯十分坎坷，被一貶再貶。這首詞寫于宋神宗熙寧九年。這一年，蘇軾在密州任太守。其時，蘇軾因與王安石政見不合，出守外郡已經歷時五載，和弟弟蘇轍也已有七年不得相見。政治上不得意，生活上兄弟天各一方，在中秋之夜，他喝酒賞月，直到天亮。寫下這首詞！這首詞是詠中秋最著名的作品之一，千百年來膾炙人口，流傳廣泛。評價：中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢。三、朗讀課文，劃分節(jié)奏明月\幾時有？把酒\問青天。不知\天上\宮闕，今夕\是何年？我欲\乘風歸去，又恐\瓊樓玉宇，高處\不勝寒。起舞\弄清影，何似\在人間？ 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應\有恨，何事\長向\別時圓？人有\(zhòng)悲歡離合，月有\(zhòng)陰晴圓缺，此事\古難全。但愿\人長久，千里\共嬋娟。四、品味詩句，體會感情   1、我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。表現(xiàn)詞人當時什么心情？    2、轉朱閣、低綺戶、照無眠，有何妙處。    3、不應有恨，何事長向別時圓。表達了什么情感？    4、鑒賞“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。” 五、小結,拓展延伸1、我們每個人的人生不可能是一帆風順的,時常會遇到很多的不如意的事情,那我們怎么去迎接生活的挑戰(zhàn)呢?六、作業(yè)設計   蘇軾《水調歌頭》和《江城子.密州出獵》對比閱讀《江城子.密州出獵》蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎 (qíng) 蒼，錦(jǐn)帽貂(diāo)裘(qiú)，千騎（jì) 卷 (juǎn) 平岡。為（wèi）報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢(bìn)微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣(qiǎn)馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1、 以首句“狂”字為例，簡要分析這首詞“豪放”的特點？ 2、 蘇軾這首詞和《水調歌頭。明月幾時有》所表達的思想感情是否一致，為什么？七、背誦默寫

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水調歌頭

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