古詩三首（第三單元） 課件 部編版語文四年級上冊

這是一份古詩三首（第三單元） 課件 部編版語文四年級上冊，共60頁。
古詩三首圖中的人在做什么？圖中的人在做什么？觀察第三單元處處留心皆學(xué)問。體會文章準確生動的表達，感受作者連續(xù)細致的觀察。進行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記。第三單元處處留心皆學(xué)問。體會文章準確生動的表達，感受作者連續(xù)細致的觀察。進行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記。人文主題解讀：“處處”強調(diào)隨時隨地；“留心”要求用心觀察，善于發(fā)現(xiàn)；“皆學(xué)問”則指出了觀察所得。因此這句話是在引導(dǎo)我們養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)生活的美，感悟生活的真諦。語文要素解讀：這一語文要素在“細致觀察”的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)我們連續(xù)細致觀察的能力。通過換詞、改句等方式品讀語言，感知文章表達的準確生動，并透過準確的用詞，感受作者連續(xù)細致的觀察，并從中學(xué)會觀察方法。《古詩三首》《蟋蟀的住宅》《爬山虎的腳》2課時2課時2課時 接下來，讓我們一起進入《古詩三首》的學(xué)習(xí)，看看古人們都觀察到了哪些景物吧！夕陽江水半綠半紅紅綠劃分節(jié)奏暮江吟﹝唐﹞白居易/////mù暮暮光 暮色 “暮”的意思是傍晚，和“朝”相對，如“暮色、暮光、日暮”；也可指時間靠后，快完了，如“暮年、暮春”等。瑟秋風(fēng)瑟瑟 瑟瑟發(fā)抖 “瑟”是平舌音，不要錯讀成“shè”。暮 “暮”字上邊的“日”要寫得扁平一些，中間像個“大”，但撇、捺不交會，要寫得舒展，罩住下邊的“日”。吟 “吟”的右邊是“今”，不要多寫一點。呤（líng）：嘌（piào）呤 （一種有機化合物）瑟瑟： 可憐： 真珠： 瑟瑟：擬聲詞。形容輕微的聲音。也形容顫抖。在詩中形容未受 到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。 可憐：可愛。 真珠：在詩中指珍珠。 結(jié)合課本注釋與插圖，用自己的話說說這首詩的大意。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟②半江紅。可憐③九月初三夜，露似真珠④月似弓。暮江吟①﹝唐﹞白居易【注釋】①吟：古代詩歌體裁的一種。②瑟瑟：這里形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。③可憐：可愛。④真珠：這里指珍珠。譯文： 傍晚時分，夕陽的余暉柔和地鋪在江水中。晚霞斜映下的江水一半是青綠色，一半是艷紅色。九月初三這個夜晚是多么可愛??！江畔小草上的露珠像珍珠一樣晶瑩剔透，而掛在天邊的那彎新月像一把精致的弓。再讀《暮江吟》，感受景色之美1.詩中描繪了哪些景物？請把它們?nèi)Ξ嫵鰜?。暮江吟﹝唐﹞白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟﹝唐﹞白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1.詩中描繪了哪些景物？請把它們?nèi)Ξ嫵鰜怼?.從古詩中圈畫出的景物有哪些特點？暮江吟﹝唐﹞白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。2.從古詩中圈畫出的景物有哪些特點？暮江吟﹝唐﹞白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。 太陽的特點是“殘”，江水的特點是“半綠半紅”，露珠像珍珠一樣圓潤晶瑩，月亮的特點是彎得像弓一樣。（1）“殘陽”是什么意思？聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說詩人認為 此時的太陽“殘”的原因。一道殘陽鋪水中， 傍晚時分，夕陽低垂，微弱的陽光不再是高高地直射大地，而是低垂地斜射，因此被山峰遮擋了身影而略顯殘缺。另外，“殘”也表示快完了的意思，用“殘”修飾太陽，說明太陽即將落山了。一道殘陽鋪水中，夕陽，快要落山的太陽。（1）“殘陽”是什么意思？聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說詩人認為 此時的太陽“殘”的原因。（2）“一道殘陽鋪水中”描繪了怎樣的畫面？想一想詩 人為什么不用“照”“射”來描寫殘陽。 “一道殘陽鋪水中”描繪了傍晚時分，夕陽的余暉柔和地鋪在江水中的情形。 一個“鋪”字，不僅寫出了夕陽的柔和，還寫出了畫面的動態(tài)美以及宏大?！罢铡焙汀吧洹眲t體現(xiàn)不出這種意境。（2）“一道殘陽鋪水中”描繪了怎樣的畫面？想一想詩 人為什么不用“照”“射”來描寫殘陽。（3）從“殘、鋪”等字的使用中，你能看出詩人白居易 在觀察景物方面具有什么樣的特點？說明了白居易觀察得細致。（3）從“殘、鋪”等字的使用中，你能看出詩人白居易 在觀察景物方面具有什么樣的特點？（4）殘陽鋪在水面上，形成了“半江瑟瑟半江紅”的畫面， 請聯(lián)系生活實際，思考江水為什么會是半江綠、半江紅 的。 因為太陽已經(jīng)接近地平線，不能完全照射整個江面，所以沒被太陽照射到的一半江水就是青綠色的，而受到夕陽照射的那一半江水是紅色的。（4）殘陽鋪在水面上，形成了“半江瑟瑟半江紅”的畫面， 請聯(lián)系生活實際，思考江水為什么會是半江綠、半江紅 的。（5）交流時間?！耙坏罋堦栦佀校虢虢t”描繪 了怎樣的景象？請用自己的話說一說。 這句話描繪的是九月初三這一天日暮時分的景象。此時，殘陽斜射在江面上，被照射到的江水染成了紅色，沒有被照射到的江水依然是綠色。兩種顏色交相輝映，十分好看。（5）交流時間?！耙坏罋堦栦佀?，半江瑟瑟半江紅”描繪 了怎樣的景象？請用自己的話說一說。（6）日落西山，彎月斜掛天邊，詩人覺得此時的夜晚是 “可愛”的。請你說一說詩人覺得哪些景物是可愛 的及其原因。你從中感受到了什么？ 詩人覺得露珠、月亮是可愛的。 從“露似真珠月似弓”一句，可以知道此時露珠的圓潤晶瑩，如珍珠一樣美好；而天上的彎月又如一張彎弓。兩處景物描寫寫出了月夜的靜謐美好，因此詩人覺得它們是可愛的。從中既可以感受到九月初三夜的美，又可以體會到詩人用詞的凝練、表達的生動以及觀察的細致。（6）日落西山，彎月斜掛天邊，詩人覺得此時的夜晚是 “可愛”的。請你說一說詩人覺得哪些景物是可愛 的及其原因。你從中感受到了什么？（7）我們通過分析詩句體會到了詩人細致的觀察，除此 之外，你還能感受到詩人什么樣的觀察方法？具體 說一說。 從首句的“殘陽”到最后一句的“月似弓”，點出了時間的變化，也說明了詩人從日暮到夜晚月亮斜掛，一直都在江邊欣賞美景，這體現(xiàn)了詩人連續(xù)觀察的特點。（7）我們通過分析詩句體會到了詩人細致的觀察，除此 之外，你還能感受到詩人什么樣的觀察方法？具體 說一說?！赌航鳌房偨Y(jié)詩的前兩句描寫了日落前夕陽斜照在江面上的美麗景色。通過詩人的描述，殘陽鋪照在水面的樣子好像就浮現(xiàn)在眼前。詩的后兩句通過把露珠比作珍珠，將月亮比作彎弓，寫出了深秋夜晚迷人的景色。作者通過連續(xù)細致的觀察，描繪了從日落前到月亮升起時江邊的美麗景色，借景抒情，表達了作者對大自然的喜愛之情。《暮江吟》景物對照圖初讀古詩，梳理詩意一、朗讀古詩，讀準字音/劃分節(jié)奏二、學(xué)習(xí)生字降例：降雨、降溫、 下降、降落傘。降xiángjiàng表示屈服；歸順；使屈服；制伏。例：投降、降服。表示從高處往低處移動；下落；使下落（跟“升”相對）。緣 “緣”右邊的第一筆撇折，起筆在豎中線上，第二筆是橫撇，第三筆的橫不宜過長，右下部略瘦長、緊湊。費 “費”在書寫時上寬下窄，上面的“弗”要寫得扁平一些，第五筆的豎要寫在豎中線上，“貝”中的撇從豎中線起筆。遜輸三、根據(jù)注釋，理解古詩大意學(xué)生活動·結(jié)合注釋或插畫，同桌之間 交流兩首詩的詩歌大意。學(xué)生匯報·指定3～4名同學(xué)結(jié)合注釋說說 古詩大意?！て渌瑢W(xué)待其說完后，可發(fā)表 意見。雪梅梅雪爭春未肯降①，騷人②閣③筆費評章④。梅須遜⑤雪三分白，雪卻輸梅一段香?！咀⑨尅竣俳担悍?。②騷人：詩人。③閣：同“擱”，放下。這里讀gē。④評章：評議。這里指評議梅與雪的高下。⑤遜：不及，比不上。﹝宋﹞盧鉞·兩首古詩題①西林②壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣③身在此山中?！咀⑨尅竣兕}：書寫，題寫。②西林：西林寺，在今江西廬山腳下。③緣：因為。﹝宋﹞蘇軾 從正面看，山嶺綿延不絕；從側(cè)面看，山峰高聳，高低起伏。從遠處、近處、高處、低處不同的方位看廬山，所看到的景色也是千姿百態(tài)，各不相同。之所以認不清廬山本來的面目，是因為自己身處廬山之中啊！ ·譯文題①西林②壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣③身在此山中?！咀⑨尅竣兕}：書寫，題寫。②西林：西林寺，在今江西廬山腳下。③緣：因為。﹝宋﹞蘇軾雪梅梅雪爭春未肯降①，騷人②閣③筆費評章④。梅須遜⑤雪三分白，雪卻輸梅一段香?！咀⑨尅竣俳担悍敗＂隍}人：詩人。③閣：同“擱”，放下。這里讀gē。④評章：評議。這里指評議梅與雪的高下。⑤遜：不及，比不上。﹝宋﹞盧鉞·譯文 梅花和雪花都認為自己占盡了春色，誰也不肯服輸。文人墨客們一時間也難以評判，只好放下筆苦苦地思量一番。梅花與雪花相比，少了幾分潔白；而雪花與梅花相比，又少了一段芳香。 一、品讀《題西林壁》觀察山嶺和山峰的圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗，說一說山嶺和山峰有什么區(qū)別，并想一想為什么作者說橫看成嶺，側(cè)看成峰。嶺峰 “嶺”指高大的山脈，一般不是單獨的一座山，所以橫著看時，視線范圍廣，看到的是山嶺；而“峰”是指山的尖頂，是縱向上的，側(cè)著看，從高度上進行觀察，看到的便是山峰。觀察山嶺和山峰的圖片，再聯(lián)系生活經(jīng)驗，說一說山嶺和山峰有什么區(qū)別，并想一想為什么作者說橫看成嶺，側(cè)看成峰。2.同一座廬山，在蘇軾眼中卻呈現(xiàn)了“遠近高低各不同” 的景象，這是為什么呢？ 因為蘇軾所處的位置不同，其觀察的角度就不一樣，所以他所看到的廬山也是不同的。2.同一座廬山，在蘇軾眼中卻呈現(xiàn)了“遠近高低各不同” 的景象，這是為什么呢？3.蘇軾在游覽完廬山后，發(fā)出了怎樣的感慨？ 蘇軾游覽完廬山后，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)看不清廬山到底是什么樣子的了。于是發(fā)出了“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的感慨。3.蘇軾在游覽完廬山后，發(fā)出了怎樣的感慨？4.為什么身處廬山中就無法看清廬山的真面目呢？你從中 得到了什么感悟？不識廬山真面目，只緣身在此山中。 身在廬山之中，視線被遮擋，視野受到局限，因而看不到廬山全貌，只能單獨地看到一峰一嶺。 這兩句詩啟示我們：當人沒有跳出局部從整體觀察時，就很難認清事物的真相與全貌，因此我們要全面地看待事物，不能局限于一個方面。不識廬山真面目，只緣身在此山中。4.為什么身處廬山中就無法看清廬山的真面目呢？你從中 得到了什么感悟？寫景：多角度觀察廬山。“橫”“側(cè)”“遠近高低”橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。說理：跳出局部，從整體觀察，全面地看待事物和問題?！额}西林壁》二、自學(xué)《雪梅》，感悟道理學(xué)生活動小組合作，探究《雪梅》。了解詩中景物特點。說說從詩句中悟出了什么道理。班級匯報隨機抽取小組回答問題。（1）詩人筆下的“雪”和“梅”在做什么？結(jié)果如何？ 從哪里可以看出來？ 詩人筆下的“雪”和“梅”在爭春，結(jié)果是它們誰也不服誰，并未分出勝負。從“未肯降”一詞便可以看出來。（1）詩人筆下的“雪”和“梅”在做什么？結(jié)果如何？ 從哪里可以看出來？（2）為什么“雪”和“梅”沒有分出勝負，它們各有什 么特點？ “雪”白，“梅”香，二者各有優(yōu)勢?！把痹陬伾媳取懊贰备鼭嵃祝瑓s沒有“梅”的香氣，所以“梅”“雪”爭春未能分出勝負。（2）為什么“雪”和“梅”沒有分出勝負，它們各有什 么特點？（3）“梅”“雪”各有所長，難分伯仲，那如果換成別 的事物或者我們自己呢？請結(jié)合剛才的分析，說說 你從“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”中獲得 了怎樣的啟示。 “雪”“梅”各有所長，各有所短，難分高低。由“雪”“梅”聯(lián)系到其他事物或人同樣如此。 “梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”這兩句詩啟示我們?nèi)f事萬物都各有所長，人也各有優(yōu)缺點，我們要善于取長補短。（3）“梅”“雪”各有所長，難分伯仲，那如果換成別 的事物或者我們自己呢？請結(jié)合剛才的分析，說說 你從“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”中獲得 了怎樣的啟示。（4）從詩歌的最后兩句可以看出詩人在觀察事物時具有 什么樣的特點？或者說說你從中學(xué)到了怎樣的觀察 方法。 “梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”說明詩人從顏色、氣味兩個角度對事物進行了對比，從中可以看出詩人觀察的細致全面，學(xué)到了要多角度觀察事物的方法。（4）從詩歌的最后兩句可以看出詩人在觀察事物時具有 什么樣的特點？或者說說你從中學(xué)到了怎樣的觀察 方法。（5）詩人盧鉞用妙趣橫生的語言描繪了他眼中的梅、雪 形象。請結(jié)合具體詩詞說說你從什么地方感受到詩 句語言的精妙的。 “爭”“未肯降”把梅和雪人格化，生動形象地刻畫出梅與雪互相比較，互不相讓的情形。 “詩人閣筆費評章”寫出了詩人們?yōu)榉殖雒泛脱┑膭儇撡M盡心思，絞盡腦汁的情形。其中一個“費”字，準確地說明梅和雪不分上下。 “遜”和“輸”寫出了梅雪各自的不足。（5）詩人盧鉞用妙趣橫生的語言描繪了他眼中的梅、雪 形象。請結(jié)合具體詩詞說說你從什么地方感受到詩 句語言的精妙的。梅雪爭春未肯降騷人閣筆費評章導(dǎo)致結(jié)果發(fā)表觀點梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。擬人化的表達，讓我們看到了梅雪爭春的激烈場面。梅和雪一反與世無爭的姿態(tài)，互不相讓。難壞了詩人們顏色上：雪更白。氣味上：梅更香。闡明道理萬事萬物都各有所長，人也各有優(yōu)缺點，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，善于取長補短。三、課堂總結(jié)三首古詩都是描寫自然景色的佳篇?！赌航鳌方o我們呈現(xiàn)了一幅美妙的秋江晚景圖，《題西林壁》在給我們展現(xiàn)廬山奇絕景色的同時，還告訴我們要多角度觀察、全面思考的道理；《雪梅》在向我們描繪初春時節(jié)“雪”“梅”爭艷的情形時，也告訴了我們事物各有所長、各有所美的道理。