教  學(xué)  設(shè)  計(jì)課題名稱： Lesson 8 Whose ball is this?                      教材版本：北師大版教師姓名：             學(xué)校：        教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)    一、2011版《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：英語課程要面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異，要充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“聽說”的三級技能的要求是：關(guān)于“聽”和 “說”的三級技能的要求是：“能識別語段中句子之間的聯(lián)系”，“能就熟悉的話題進(jìn)行簡單交流”，“能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色扮演”。二、 根據(jù)“以人為本”的教學(xué)理念，本節(jié)聽力課的設(shè)計(jì)除注重完成相關(guān)的知識目標(biāo)外，也同時(shí)注重通過生生、師生之間的互動交流，使學(xué)生能在真實(shí)的語境中，熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交際。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源于北京師范大學(xué)出版社七年級英語上冊Unit 3 Lesson 8的內(nèi)容。本單元以居室、家具和家庭用品、整理房間、社區(qū)環(huán)境展開話題，本節(jié)課是 Lesson 8的第一課時(shí)，是一節(jié)聽說課，將繼續(xù)學(xué)習(xí)家庭用品中的私人物品以及運(yùn)用名詞性物主代詞討論其所屬情況，目的是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)獲取的關(guān)鍵信息推斷對話者的關(guān)系；通過上下句的聯(lián)系推斷物品的所屬情況；也使學(xué)生們掌握一些關(guān)于描述物品的所屬情況的交際用語，以便能在實(shí)際生活中真實(shí)地表達(dá)和運(yùn)用?；诮虒W(xué)的需要和學(xué)生的基礎(chǔ)，本課除完成教材設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，對聽、說練習(xí)做了更多的設(shè)計(jì)。在聽前活動中，先教會學(xué)生聽力活動中涉及到的私人物品詞匯讀音及含義，降低了聽力理解的難度；在聽力活動中，引導(dǎo)學(xué)生提取對話中的人物關(guān)系、聽并討論物品的所屬情況以及選擇詢問物品所屬情況的句式，為最后的語言輸出——角色扮演奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生情況分析本課所教授的學(xué)生為密云七中初一（4）班的學(xué)生，他們在本冊書的第一單元第一課中學(xué)會了形容詞性物主代詞的用法，并在本單元第七課的學(xué)習(xí)中又進(jìn)行了鞏固訓(xùn)練；在第一單元第三課中學(xué)會了whose 的使用；因此通過預(yù)設(shè)的聽力活動，學(xué)生將容易理解對話的含義。然而學(xué)生在使用名詞性物主代詞進(jìn)行交際時(shí)容易與形容詞性物主代詞混淆，因此使用名詞性物主代詞進(jìn)行交際將是本課的難點(diǎn)，本課將通過角色扮演、情景交際等方式重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對名詞性物主代詞的使用，從而對難點(diǎn)進(jìn)行突破。教學(xué)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：1.正確說出并聽懂對話中出現(xiàn)的7個(gè)私人物品的詞匯，并通過獲取的關(guān)鍵信息，推斷出對話的大意、對話者的關(guān)系和這些物品的所屬情況。2. 恰當(dāng)使用聽力活動中獲取的詢問物品所屬情況的3種表達(dá)方法和his, hers, mine, yours在真實(shí)情境中進(jìn)行角色扮演。3.培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：體會名詞性物主代詞的意義和用法并為對話中提到的物品找到它們的主人。難點(diǎn)：運(yùn)用詢問物品所屬關(guān)系的語句和his, hers, mine, yours進(jìn)行角色扮演。教學(xué)流程圖                    教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源設(shè)計(jì)意圖Pre-listening 5’Step 1      Step 2                  While-listening (25’)Step 3           Step 4      Step 5            [來源:Z#xx#k.Com]      Step 6                         Post-Listening(15’)Step 7 Step 8         Step 9 [來源:學(xué)§科§網(wǎng)] Lead inShow the pictures and ask::“Have you got these things at home?”“But do you know what they are in English?”“Please follow me to learn to read.”Learn the new words.1) Teach the new words with the pictures. 2) Teach yours, mine, hers, his.“Have you got a ball at home?”“Is this your ball? Is this yours?”“Is is mine? No, it isn’t. Because I haven’t got a ball.”(Show the photo of Ben and his mum)“Is it hers?”“Is it his?”“Because there is a ball in front of the boy.”“I guess you must want to know who are the two people and what they are talking about, then please listen to the tape to get the answers. OK?”  Main idea.Ask students to listen to the tape and find out:1) Who are the two people?2) What are they talking about?A: Their family. B:The things.  C: The things of the family members.““ OK, Let’s listening to the tape. let’s see what things they are talking? ”Tick.1）Ask students to listen to the tape and tick the things they hear.2）Check the answer. “What are the things your hear?”   Match1）Ask students to listen to the tape and match: (Ex.2)2）Check the answer with:“Example A:A: Whose ball is this?B: It’s Ben’s.Example B:A: Whose shoes are these?B: They’re--- .”3) Show the answers.4) Discuss the things again with “Example C:
A: Whose ball is this?
B: It’s Ben’s ball.     The shoes are his ,too.Example D:
A: Whose diary is this?
B: It’s Linda’s diary.     The crayons are hers ,too.”Listen and read.1）Ask students to choose and complete the dialogue with the questions Mum asks blank.Mum: Ben, _________________?Ben: This ball is mine and those shoes are mine, too.Mum: _________________?Ben: No, Mum. That’s Linda’s. I haven’t got a dairy. And those are Linda’s crayons.Mum: _________________?Ben: No, they’re dad’s. Well, I think they are his. Maybe I’m wrong. Mum: Yes, they are. And the keys are his, too. _________?Ben: They aren’t mine. These are girl’s glasses.Mum: Oh, sorry. They’re mine. 2) Ask students to listen to the tape, read after it and check the answer.   Reading Read the underlined sentences.[來源:Z§xx§k.Com]Act the dialogue with the teacher.. Role play1.Talk about Ben’s family things.Divide the dialogue into three parts.” 2. Role play the dialogue.    Homework:1)      Read the dialogue and recite them to prepare for the dictation the next day.2)      Finish Exercises 5and 6 on Page 53.  “Yes, we have.” Listen to the teacher.   Try to read the words and learn to read one by one. “Yes, I have.”“No, it isn’t.”Listen ,answer the questions and try to catch the teacher’s words.       “Yes, Miss Guo.”   Listen to the tape and try to answer the questions.        Listen to the tape and tick the things while listening.  “They are a ball, a dairy, crayons, shoes, scissors, keys, and glasses.” Listen and match. Check the answer in groups.Try to follow the model to talk about other things in groups.  Check the answers.Talk about the things again.[來源:學(xué)科網(wǎng)]     Report.   Complete the dialogue.                 Listen to the tape, read after it and check the answer.   Read the sentences with the possessive pronouns together. Answer the teacher’s questions and the talk about each part pair by pair.Prepare for the role play with the  key information in the table.         PPT      PPT                     PPT and handout         PPT and Paper        PPT      由單元話題直接導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。為聽力做鋪墊。    理解四個(gè)名詞性物主代詞，為理解聽力做好鋪墊。               通過第一遍聽，獲取對話人物的關(guān)系以及對話的主要大意為下面環(huán)節(jié)的聽物品做鋪墊。  [來源:學(xué)。科。網(wǎng)]  通過第二遍聽，獲取對話中所提到的物品，為下面環(huán)節(jié)的把物品和人物匹配做鋪墊。   通過第三遍聽，找出對話中物品的所屬關(guān)系。并學(xué)習(xí)運(yùn)用名詞性物主代詞his, hers討論物品所屬關(guān)系。              聽前嘗試選擇；讓學(xué)生了解在日常交際中詢問物品所屬關(guān)系的句式。為理解對話和角色扮演奠定基礎(chǔ)。            通過第四遍聽，檢查答案；聽錄音模仿并糾正發(fā)音。  體會名詞性物主代詞的用法。  通過角色扮演體會詢問物品所屬關(guān)系的句式和名詞性物主代詞在日常交際中的使用。    學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)方式：1. 在課堂每個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。2. 組內(nèi)互評量表：評價(jià)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 能角色扮演一部分對話中的Mum或是Ben。OK2. 能角色扮演兩部分對話中的 Mum或是Ben。Good3. 既能角色扮演對話中的Mum也能角色扮演對話中的Ben。Excellent 附：板書設(shè)計(jì) Unit 3 HomeLesson 8                              Whose ball is this?        What about the shoes?    Is it yours?                      It’s his ball.               They are his,too.           mine                       It’s his.           hers                                      his      No, it isn’t.      Yes, it is. 

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