《走進記憶王國》教學設計理論依據(jù)：記憶是知識積累的重要手段。要想盡快地記住所學的大量知識， 就要學會科學記憶，掌握記憶的規(guī)律和方法，提高記憶力。活動目標：依據(jù)班級心理健康輔導活動課的相關理論及學生的認知水平， 本節(jié)課我擬定了以下教學目標：     通過創(chuàng)設具體的活動情境，初步探索、掌握一些簡單實用的 記憶方法，為今后的學習生活提供幫助。     在探索有效記憶方法的過程中，能夠運用學到的記憶方法練 習記憶，體驗記憶的輕松。     通過本次輔導，提高學生識記事物的興趣，培養(yǎng)善于觀察、 樂于記憶的良好習慣。教學重點：通過活動引導學生探究和歸納記憶的規(guī)律及方法。教學難點：引導學生在日常生活學習中主動合理的運用學到的記憶方法練 習記憶，體驗記憶的輕松，體驗記憶方法帶來的心理變化過程。背景分析：開展本次學習心理輔導活動課，有以下的幾點分析。首先是基于學生學習的現(xiàn)實。平時，在與學生交流的過程中，很多學生向我反映，他們在學 習方面缺乏有效的記憶方法，如在記憶英語單詞、背誦語文課文、掌 握數(shù)學概念公式上經(jīng)常出現(xiàn)記不住，這些問題如果不加以解決，會 給學生的學習帶來很多困難。其次，是基于小學生心理輔導的主要目標。小學生學習心理的輔導著重是學習動機、學習興趣、學習態(tài)度、學 習方法和學習習慣方面的輔導，目的在于提高學習成績，發(fā)展智力 和能力，增強自信心。低年級的學生在學習功課時較多地運用機械識 記，到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，邏輯思維不斷發(fā) 展，有必要引導他們在學習活動中掌握一定的記憶方法，提高記憶 效率。所以我以四年級心理健康教材《走進記憶王國》為主要內(nèi)容，設 計了《記憶，很輕松》這節(jié)心理活動課。效果評估：大部分學生通過這節(jié)課對記憶方法的體驗，在學習上增強了信 心，而且基本樂意在日常生活學習中主動合理的運用學到的記憶方 法練習記憶，基本上達到了預期的教育效果。活動設計：一、 談話導入，引發(fā)共鳴出示一位孩子因記憶而苦惱的自畫像。讓生聯(lián)系自己的學習生活， 會想到什么？引發(fā)學生的共鳴，產(chǎn)生提高記憶力的強烈需求，增強 學習動機，調(diào)動起學生參與本節(jié)課的熱情和興趣，從而自然有效的 導入，記憶這個話題。二、 初步認識無意記憶和有意記憶先讓學生畫出課前出示的圖片，活動體驗初步認識無意記憶。再讓學生畫出仔細看過的圖片，活動體驗初步認識有意記憶。三、記憶體驗廳，感悟方法為了提高學生的學習興趣，我設計了走進記憶體驗廳尋找記憶 妙方的活動，安排了念念不忘體驗廳、奇思妙想體驗廳、歷歷在目體 驗廳、記憶大轉盤四個環(huán)節(jié)。設計這一環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設一定的情境， 激發(fā)學生尋找記憶方法的積極性，讓學生體驗記憶的輕松，培養(yǎng)學 生對記憶的興趣和信心。活動一：念念不忘體驗廳。我設計了記成語、記數(shù)字兩組練習題，雖然記憶的內(nèi)容不同，但 學生只要通過認真地觀察，很快就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并按規(guī)律記憶。關注 孩子的情感體驗與成長。這樣學生總結找規(guī)律記憶法，使學生初步感 知“記憶是有規(guī)律可循的”，找到規(guī)律再記憶，效果非常好。活動二：奇思妙想體驗廳。我出示了 ： A、小狗眼鏡帽子汽車山腳彩虹B、電視箱子老鼠棍子包子小貓兩組詞語。出示A組。記憶10秒。學生發(fā)現(xiàn)要想快速準確記下來要找到合 適的方法。再出示B組，生輕松記住。學生自然總結出聯(lián)想記憶法。活動三：歷歷在目體驗廳這一環(huán)節(jié)，我給學生出示了 9張圖片，有水果、動物、學習用品, 乍看上去，雜亂無章，記住了這個，又忘記了那個。學生看過后，我 讓他們記下所看到的，然后進行全班交流。發(fā)現(xiàn)有些同學用的是歸類 的方法。大家紛紛嘗試分類記憶，體驗到這種記憶方法所帶來的神奇 效果。活動四：記憶大轉盤這一環(huán)節(jié)，小組抽簽決定記憶任務。分為詩歌組、作品組、數(shù)字組。 目的讓學生主動合理的運用學到的記憶方法練習記憶，體驗記憶的 輕松。四、交流總結，品味提升；1、還記得剛才因記憶而苦惱的那個孩子嗎？此刻就站在你面前, 你該怎樣開導他？目的是讓孩子梳理本節(jié)課體驗的記憶方法。并能在 日常生活學習中主動合理的運用學到的記憶方法練習記憶。2、記憶不僅讓我們的學習變得很輕松，很多時候我們的生活還會因為記憶變得很美好。  

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3.走進記憶王國

版本： 魯畫版

年級： 四年級上冊

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