(參考活動(dòng))
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明
隨著科技的日益發(fā)展和知識(shí)的不斷更新，很多退休在家的老人由于新知識(shí)或新技術(shù)的缺乏，在生活中遇到很多不便。他們一方面想了解這個(gè)日新月異的社會(huì),另一方面卻沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的人幫助他們學(xué)習(xí)。本主題活動(dòng)作為“職業(yè)體驗(yàn)”領(lǐng)域的自主選題，旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“教師"這職業(yè),同時(shí)樹(shù)立尊老、敬老的意識(shí)。 老人多樣化的現(xiàn)實(shí)需求一如學(xué)習(xí)電腦操作 、學(xué)習(xí)使用手機(jī)軟件、學(xué)習(xí)普通話等，也為開(kāi)展本次服務(wù)活動(dòng)提供了更加自主、開(kāi)放的空間。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)實(shí)地采訪課堂模擬等"備課"，能夠選擇自己最擅長(zhǎng)的方面，解決家中老人的不便之處。
2.樹(shù)立尊老敬老、主動(dòng)為家中老人提供服務(wù)的意識(shí).培養(yǎng)溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)教師準(zhǔn)備
錄制微課視頓，指導(dǎo)學(xué)生教授他人一項(xiàng)簡(jiǎn)單技能的方法。
(二)學(xué)生準(zhǔn)備
課前和家中的老人進(jìn)行溝通和交流。了解他們的實(shí)際困難和需求。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)交流思考
1.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生舉例:隨著科技的日益發(fā)展和知識(shí)的不斷更斷，爺爺、奶奶或外公、外婆在生活中可能會(huì)遇到一些不便，你發(fā)現(xiàn)了嗎?舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。
2.組織小組匯報(bào)課前任務(wù)，交流并記錄家中老人的需要。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問(wèn)題:老人的需求中有哪些是你可以憑借現(xiàn)有知識(shí)提供幫助的?
(二)實(shí)踐服務(wù)
1.引導(dǎo)學(xué)生選擇家中老人最急需解決的不便之處,明確本次的“教學(xué)”任務(wù)。
2.播放微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考在指導(dǎo)時(shí)的注意事項(xiàng):語(yǔ)言清晰，圍繞主題，有條理、有重點(diǎn)地講解。
3.指導(dǎo)學(xué)生制訂一份“教學(xué)”計(jì)劃。
“教學(xué)”計(jì)劃類(lèi)似老師簡(jiǎn)單的教案，指導(dǎo)步驟要循序漸進(jìn)，并做好充分的準(zhǔn)備工作。
4.課堂模擬指導(dǎo)。
以手機(jī)為例，參考“能量加油站”，引導(dǎo)學(xué)生注意怎樣表達(dá)才能讓爺爺、奶奶或外公、外婆聽(tīng)得更明白。
5.請(qǐng)學(xué)生課后按照計(jì)劃開(kāi)展實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，嘗試做一名家庭小老師。提醒學(xué)生記錄活動(dòng)過(guò)程和自身的感受。
(三)反思分享
1.提出問(wèn)題:老人的困難解決了嗎?提醒學(xué)生在“教學(xué)”活動(dòng)結(jié)束后再詢(xún)問(wèn)一下，聽(tīng)聽(tīng)老人的意見(jiàn)，以改進(jìn)服務(wù)。
2.分享感受:組織學(xué)生小組交流做家庭小老師的感受，匯報(bào)活動(dòng)的具體內(nèi)容和過(guò)程。
3.總結(jié)延伸:引導(dǎo)學(xué)生反思，能長(zhǎng)期堅(jiān)持為身邊的老人做一些力所能及的事。
五、能量加油站
如何教老人玩微信
(選編自網(wǎng)絡(luò)文章)
背景補(bǔ)充，:外公是個(gè)老牙科醫(yī)生，長(zhǎng)年讀書(shū)看報(bào)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)一竅不通，手機(jī)只用來(lái)打電話、當(dāng)手電照明。對(duì)于我要教他使用智能手機(jī)的提議，他表示非常感興趣(主要為了看相片)，但也擔(dān)心記不住。
我做的第一件事便是將外公手機(jī)的字體調(diào)到最大，以確保老人戴上眼鏡后能輕松閱讀屏幕上顯示的文字、數(shù)字。
正式“上課”前，我先教會(huì)了外公觸屏操作。因?yàn)閷W(xué)會(huì)滑動(dòng)解鎖之后，外公遇到的第一個(gè)問(wèn)題是:為什么點(diǎn)了進(jìn)不去呢?通過(guò)觀察外公操作，我發(fā)現(xiàn)他點(diǎn)擊圖標(biāo)的時(shí)候手指在屏幕上輕微移動(dòng)了一下，導(dǎo)致屏幕把指令識(shí)別為拖拽而不是點(diǎn)擊。常年使用按鍵手機(jī)使得外公還不習(xí)慣觸屏的感應(yīng)力度，這個(gè)問(wèn)題在后面反復(fù)出現(xiàn)，但成功率也隨著重復(fù)訓(xùn)練慢慢提高。
第一課:拍照。
操作步驟:打開(kāi)相機(jī)——取景——點(diǎn)擊拍照——查看照片。
拍照的操作不是問(wèn)題，僅重復(fù)了3次外公就學(xué)會(huì)了。不過(guò)，由于點(diǎn)按拍照鍵時(shí)用力過(guò)度，成像總是有點(diǎn)模糊。在最后一個(gè)步驟時(shí)，老人表示無(wú)法從縮略圖上看清楚剛拍的照片是哪張。于是我告訴他，離左上角越近就是越新的，一般都是發(fā)第一張就這樣解決了找照片的問(wèn)題。
第二課:將圖片發(fā)送給微信好友。
操作步驟:打開(kāi)微信——打開(kāi)對(duì)話框——點(diǎn)擊“+”號(hào)——選擇照片——發(fā)送。
我事先為外公注冊(cè)好了微信號(hào)，并添加了幾個(gè)常用的聯(lián)系人，由于這些操作不常用便沒(méi)有納入本次教學(xué)任務(wù)。不得不說(shuō)，微信并不是最適合老年人智能手機(jī)入門(mén)的應(yīng)用，根源在于微信功能太多，對(duì)老人的記憶力是很大的挑戰(zhàn)。
但老人在了解微信的用途之后，顯得非常感興趣，因?yàn)樗梢詮奈覀兎窒淼恼掌?、視頻中看到我們的生活點(diǎn)滴。我先發(fā)給他張照片，教他點(diǎn)擊聊天條進(jìn)入對(duì)話界面，然后開(kāi)始教他發(fā)送照片。
理解微信的多層次界面顯然比用相機(jī)要難了幾倍。首先是側(cè)邊欄經(jīng)常被誤觸彈出，面對(duì)一屏幕密密麻麻的選項(xiàng)，外公會(huì)不知所措。其次是跨應(yīng)用的操作讓他有點(diǎn)不能理解，如添加照片時(shí)跳出的照片窗口，到了這一步他總會(huì)忘了怎樣進(jìn)行“選定——發(fā)送”的操作。 另外在打開(kāi)一個(gè)窗口后，他還沒(méi)有習(xí)慣點(diǎn)擊返回鍵回到上一級(jí)菜單，我也沒(méi)有在這里花過(guò)多時(shí)間解釋?zhuān)唤榻B了收發(fā)照片的操作步驟。
最后，外公獨(dú)立為外婆拍攝了一張構(gòu)圖、光線都不錯(cuò)的全身照，并成功發(fā)送給了我。一個(gè)半小時(shí)的教學(xué)任務(wù)宣告結(jié)束。
以上就是我教外公玩微信的過(guò)程，有需要的朋友快快教你的爺爺、奶奶吧，讓他們也能和你用微信對(duì)話!

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