葡萄溝教學內(nèi)容：
1.理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4.能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。
5.感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6.能說出葡萄干的制作過程。教學目標：
1.知識目標：理解葡萄溝美在哪里。
2.交際目標：利用對話和人熱情相處。
3.能力目標：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。教學重難點：
重點: 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。教學用具：音響設備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等教法：
　　　啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學式教學過程：
　　一、導入：
　　1.播放音樂《咱們新疆好地方》
　　　師：我知道同學們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。（播放音樂，學生自由地做動作。）
　　2.師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個動作？（學生自己做動作）
　　3.師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）
　　4.出示課題：《葡萄溝》
　　　師：讓我們來齊讀一次吧?。ㄉR讀）
　　　師：同學們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個夸張“吃”的動作）這三個字都是要求我們掌握的字，老師相信同學們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開始寫吧！看誰寫得又快又好。（生寫，師巡視）
　　　師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。（播放錄音）師：誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個好地方，師板書）找得可真準，讓我們來讀一讀。（生讀）
　　二、新課。
　?。ㄒ唬┙虒W第一段。
　　1.師：葡萄溝真是個好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個同學來讀第一段。（抽生讀）
　　2.師：讀得真不錯！下面由老師領著小朋友讀：
　　 　葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）
　　 　最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學生鞏固讀一、兩次）
　　3.師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，師相機板書）
　　　 讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段）
　　4.師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆?/span>——葡萄溝真是個好地方。
　　三、教學第二段。
　　1.師：請同學們自由讀第二自然段。（生讀）
　　2.師：讀得真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說。
　　　 ——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）
　　　如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。（允許同桌互相補充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
　　3.師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。
　　 　師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。
　　 ?。◣熝惨?，生自己掛，先掛上的給予加油。）
　　4.師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）
　　　 我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。（生讀）
　　5.師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。（抽學生讀）
　　　 大家一起來讀，好不好？
　　6.師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時播放輕音樂）
　　　 生回答，師給予鼓勵。
　　7.師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
　　四、教學第三段。
　　1.師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。
　　　 大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀?。?/span>
　　　 想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
　　2.師：下面我們一起來讀一讀吧！（生讀）
　　3.師：讀得真不錯，下面我請一位同學來讀，其余同學看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？
　　4.師：現(xiàn)在請同學們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說）
　　5.師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）
　　　 我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學生讀，再齊讀）
　　6.師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎？
　　7.師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）
　　五、小結(jié)：
　　　　葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同?。ㄉR讀）
　　六、抄寫：
　　　師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學習，今后去開發(fā)建設新疆，建設我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。（生抄寫）
　　　如有時間，可讓學生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。

　　 板書：
　　　　　　　　　　 葡萄溝
　　　　　　　　　水果多，最喜愛葡萄
　　　　　　　　　葡萄長得好
　　　　　　　　　人好
　　　　　　　　　葡萄干有名
                                     

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11 葡萄溝

版本： 人教部編版

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