部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)11《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)課題11《葡萄溝》教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會(huì)寫(xiě)“產(chǎn)、份、坡”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“出產(chǎn)、水果”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。3.聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體、說(shuō)完整。4能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會(huì)寫(xiě)“產(chǎn)、份、坡”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“出產(chǎn)、水果”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。教學(xué)難點(diǎn)1.聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體、說(shuō)完整。2.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、視頻、生字卡片學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、標(biāo)注自然段、圈出生字詞教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.播放歌曲《我們新疆好地方》，激起學(xué)生的興趣。2.簡(jiǎn)介新疆。新疆維吾爾自治區(qū)，簡(jiǎn)稱(chēng)“新”，位于我國(guó)西北部，首府為烏魯木齊，是我國(guó)五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)之一，也是我國(guó)陸地面積最大的省級(jí)行政區(qū)，面積約166萬(wàn)平方千米，約占我國(guó)國(guó)土總面積的六分之一。3.（課件出示葡萄圖）向?qū)W生簡(jiǎn)介葡萄。相機(jī)板書(shū)“葡萄”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“葡萄”的讀音。4.補(bǔ)充板書(shū)“溝”，指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，記一記，再齊讀課題。溝  三點(diǎn)水加“勾”就是“溝”，“溝”在這里表示地方。過(guò)渡：從課題我們可以知道，葡萄溝是個(gè)出產(chǎn)葡萄的地方。葡萄溝在哪里呢？那里的景色怎么樣呢？讓我們帶著這些問(wèn)題，一起走進(jìn)課文《葡萄溝》。二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字（一）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。1.學(xué)生自由讀課文，教師提出自讀要求。（1）保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)。（2）認(rèn)真讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（3）圈出會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，同桌之間可以互相幫助。（4）多讀幾遍會(huì)認(rèn)字。2.檢查自讀情況，掃清字詞障礙。（1）課件出示課文中的生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生用好方法識(shí)記。（2）正音。◆讀準(zhǔn)“l(fā)”音    梨、利◆讀準(zhǔn)“sh”音   收、市◆讀準(zhǔn)前鼻韻母   份、分◆讀準(zhǔn)后鼻韻母   城、釘（3）學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，教師相機(jī)補(bǔ)充。◆去偏旁識(shí)字     梨—利     枝—支◆聯(lián)系生活組詞識(shí)字  香梨、鴨梨、樹(shù)枝、收衣服、城市、留下、口味。◆區(qū)分音近字、形近字  區(qū)分“分”與“份”兩個(gè)字。它們意思不同，“分”表示成分，如“水分、養(yǎng)分、成分”；“份”表示劃分的單位，如“分成三份、年份、月份、省份”。◆掌握多音字［好］    hào（好客）（愛(ài)好）（好奇）hǎo（好人）（好壞）（好事）［干］    ɡān（干凈）（吹干）（葡萄干）ɡàn（干活）（能干）（干部）［分］    fèn（水分）（成分）（養(yǎng)分）fēn（分開(kāi)）（分別）（分離）教師可以通過(guò)具體語(yǔ)境指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”。3.識(shí)字小游戲：看誰(shuí)摘的葡萄多。在黑板上貼上葡萄式樣的卡片，卡片背面寫(xiě)有生字新詞和含有多音字的詞語(yǔ)，學(xué)生上臺(tái)摘“葡萄”，誰(shuí)認(rèn)對(duì)了卡片背后的詞語(yǔ)，這串“葡萄”就歸誰(shuí)。4.鞏固生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。5.請(qǐng)4名學(xué)生接讀課文，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。教師相機(jī)指導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。1.課件出示田字格中的會(huì)寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字結(jié)構(gòu)。2.小組討論：用什么方法記住這些字？（1）對(duì)比識(shí)記：份和分，坡和披。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩組字的差別，并通過(guò)組詞的方式區(qū)分）（2）分類(lèi)識(shí)記：“枝、收、城”都是左右結(jié)構(gòu)的字。教師說(shuō)明書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字的要點(diǎn)。（3）編字謎、猜字謎識(shí)記。如：①技術(shù)不留一手，不留一點(diǎn)。（枝）②自己走。（起）3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。師生共同評(píng)選出優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)作品，教師投影展示，學(xué)生再練寫(xiě)。5.聽(tīng)寫(xiě)課本“詞語(yǔ)表”中本課詞語(yǔ)，同桌互查互糾，再將訂正后的詞語(yǔ)多寫(xiě)幾遍。三、再讀課文，整體感知1.教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想一想：葡萄溝是個(gè)好地方嗎？2.匯報(bào)交流。（1）找出課文中提到葡萄溝方位的句子。（新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。）（2）課件出示吐魯番葡萄溝的圖片，補(bǔ)充相關(guān)資料。葡萄溝  位于新疆吐魯番市區(qū)東北11公里處，南北長(zhǎng)約8公里、東西寬約2公里，是火焰山下的一處峽谷。溝內(nèi)有布依魯克河流過(guò)，主要水源為高山融雪，因盛產(chǎn)葡萄而得名，是吐魯番市的旅游勝地。3.教師課件出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）碰到有生字的詞語(yǔ)要多讀幾遍，并想想它們?cè)诰渥又械囊馑肌Ｈ绻焕斫?，可以用鉛筆畫(huà)個(gè)記號(hào)。（3）讀完后想一想：課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？4.檢查讀書(shū)效果：指名分段朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀正確、讀流利。5.組織學(xué)生交流，感知課文大意。（1）交流：讀了課文后，你對(duì)葡萄溝的了解有哪些？◆各自然段主要內(nèi)容第1自然段：葡萄溝水果多，人們最喜愛(ài)葡萄。第2自然段：葡萄溝的葡萄品種很多，那里的老鄉(xiāng)熱情好客。第3自然段：葡萄干的制作過(guò)程及它的特點(diǎn)。第4自然段：總結(jié)全文，贊美葡萄溝真是個(gè)好地方。（2）你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？6.（出示：葡萄溝真是個(gè)好地方。）指導(dǎo)朗讀。7.整體感知葡萄溝的特點(diǎn)，快速默讀課文，用“這是    的葡萄溝”說(shuō)話。 第二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)并檢查，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆畫(huà)。2.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。（課件出示填空，學(xué)生回答）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道葡萄溝在    ，那里出產(chǎn)     。那里的葡萄     ，葡萄干     。葡萄溝     個(gè)好地方。3.教師談話，導(dǎo)入新課。過(guò)渡：是啊，葡萄溝真是個(gè)好地方。這節(jié)課，老師繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)テ咸褱贤鎯?，好不好？下面就讓我們坐?chē)去葡萄溝看一看。二、精讀課文，重點(diǎn)探究1.學(xué)習(xí)課文第1自然段。（1）指名讀，其余學(xué)生思考：作者是怎么寫(xiě)葡萄溝的水果品種繁多的？（五月—桑葚，六月—杏子、無(wú)花果，七月—葡萄。）（2）結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)相關(guān)水果。（學(xué)生可能不認(rèn)識(shí)無(wú)花果，可做簡(jiǎn)單介紹）（3）學(xué)生自由讀，教師再指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀：讀清楚地點(diǎn)、月份及水果名稱(chēng)，語(yǔ)速適中，列舉清晰，“最喜愛(ài)的葡萄”可以重讀，“成熟了”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，充滿喜悅之情。2.學(xué)習(xí)課文第2自然段。過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快，葡萄園到了。請(qǐng)同學(xué)們自讀第2自然段，看看葡萄種在什么地方。（1）學(xué)生匯報(bào)后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：誰(shuí)知道梯田和山坡是什么樣子的？預(yù)設(shè)：學(xué)生先結(jié)合字面來(lái)理解，教師再出示梯田和山坡的圖片，讓學(xué)生直觀感受。（2）學(xué)生分組交流描寫(xiě)葡萄枝葉的樣子的語(yǔ)句。過(guò)渡：我們快登上山坡看看葡萄的枝葉長(zhǎng)什么樣兒吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第2自然段，說(shuō)說(shuō)茂密的葡萄枝葉是怎樣的。預(yù)設(shè)1：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。①教師畫(huà)葡萄藤，引導(dǎo)學(xué)生想一想怎樣的枝葉才算茂密。（葉子和葉子緊挨在一起，密密麻麻的。）然后再畫(huà)一畫(huà)茂密的枝葉。②引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，展開(kāi)想象：這茂密的枝葉向四面展開(kāi)，像什么？（綠色的涼棚。）這涼棚有多大？引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表演。（3）學(xué)生再讀第2自然段，交流葡萄的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、淡綠的，五光十色，美麗極了。①    學(xué)生朗讀，邊讀邊想：讀了這個(gè)句子，你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？②根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)展示課前準(zhǔn)備的一串葡萄實(shí)物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)葡萄有多少顆，體會(huì)葡萄數(shù)量之多，理解“一大串”。想一想，“一大串一大串”可以改為“一串一串”嗎？③課件出示“各種顏色的葡萄”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們都看到了什么顏色的葡萄。思考：a.誰(shuí)能用一個(gè)詞形容你看到的葡萄？（五光十色。）b.形容顏色多的詞語(yǔ)還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛。）c.作者為什么不用這些詞，而單單只用“五光十色”呢？明確：太陽(yáng)照在葡萄上，葡萄發(fā)光發(fā)亮，像珍珠、瑪瑙一樣，因此顏色多并發(fā)光發(fā)亮就叫“五光十色”。④學(xué)生練習(xí)用“五光十色”說(shuō)句話，先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再交流匯報(bào)。⑤積累表示顏色的詞語(yǔ)。過(guò)渡：葡萄因?yàn)榉N類(lèi)不同，成熟時(shí)間不同，所以顏色也是有不同層次的。比如紅色就有暗紅、淺紅，你還知道有哪些紅？綠葡萄還有哪些層次的綠呢？紫葡萄呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀）紅：粉紅    火紅    深紅    紫紅綠：淡綠    草綠    碧綠    墨綠紫：淡紫    粉紫    茄子紫  深紫⑥小練筆：仿寫(xiě)句子。過(guò)渡：這句話寫(xiě)得非常美，用幾種顏色寫(xiě)出了葡萄的特點(diǎn)。請(qǐng)大家把課本翻到第53頁(yè)，我們來(lái)看看課后題的第三題，大家讀一讀，試著仿照課文中的句子也寫(xiě)一寫(xiě)。預(yù)設(shè)：課本中的題目提供了兩種仿寫(xiě)的思路，一種是用“有……”的句式列舉事物，將特點(diǎn)寫(xiě)具體，一種是用歸納的方式，總結(jié)事物的特點(diǎn)。填空第一句側(cè)重歸納幾種事物的特點(diǎn)，可啟發(fā)學(xué)生想象各種花盛開(kāi)的顏色、姿態(tài)、味道，進(jìn)而概括幾種花的特點(diǎn)。比如，從花的顏色可以說(shuō)“色彩繽紛，美麗極了”；結(jié)合生活經(jīng)歷，從花的味道可以說(shuō)“香味撲鼻，令人沉醉”。填空第二句側(cè)重如何將“熱鬧”寫(xiě)具體，可啟發(fā)學(xué)生圍繞“處處歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了”補(bǔ)充下課時(shí)操場(chǎng)上可能會(huì)進(jìn)行的活動(dòng)，可以借此復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地三“識(shí)字加油站”中學(xué)過(guò)的描寫(xiě)課外活動(dòng)的詞語(yǔ)。（4）感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。（課件出示）要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。①說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)我們來(lái)到葡萄溝，維吾爾族老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？②演一演：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)會(huì)怎樣讓我們吃個(gè)夠？③想一想：（教師將葡萄實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)給發(fā)言的學(xué)生）吃了維吾爾族老鄉(xiāng)這么甜的葡萄，你會(huì)對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)說(shuō)些什么呢？④引導(dǎo)學(xué)生觀察課本第52頁(yè)的插圖，感受圖中維吾爾族老鄉(xiāng)在碩果累累的葡萄架下招待客人的熱情。⑤“準(zhǔn)、吃個(gè)夠”這兩個(gè)詞將維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客描畫(huà)得淋漓盡致，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。3.學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解葡萄干的制作過(guò)程。過(guò)渡：品嘗了甜甜的葡萄，接下來(lái)我們就去看看葡萄干是怎么制成的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第3自然段，并用橫線畫(huà)出葡萄干制作的過(guò)程。（1）借助圖片或視頻理解“晾房”一詞。（2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，如葡萄干是在哪里制作的，是怎么制作的。（3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么晾房的四壁留著許多小孔？晾房里面為什么釘著許多木架子？（4）教師相機(jī)出示相關(guān)圖片并解說(shuō)。（5）教師拿出事先準(zhǔn)備好的產(chǎn)自吐魯番的葡萄干，請(qǐng)學(xué)生先觀察再品嘗，之后說(shuō)說(shuō)自己的感受。4.出示最后一段，討論：這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？5.全班默讀、朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。三、課堂小結(jié)  本文介紹了新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)水果，其中葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名，說(shuō)明“葡萄溝真是個(gè)好地方”，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。課后作業(yè)1.熟讀課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字詞。2.同桌之間講一講葡萄溝人民制作葡萄干的過(guò)程。3.探究：為什么新疆的瓜果特別甜？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課是在學(xué)習(xí)《黃山奇石》和《日月潭》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！饵S山奇石》圍繞“奇”字來(lái)詮釋黃山石如何“奇”，《日月潭》圍繞“風(fēng)光秀麗”來(lái)詮釋日月潭的美，教學(xué)本課，我放手讓學(xué)生自主地通過(guò)提取相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”，感受葡萄溝的好體現(xiàn)在哪些方面。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲初識(shí)新疆，通過(guò)看圖片對(duì)葡萄產(chǎn)生興趣，引出文章題目“葡萄溝”。接著在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)問(wèn)題“葡萄溝是個(gè)怎樣的地方”，引導(dǎo)學(xué)生讀課文思考問(wèn)題。在精讀中，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文主題對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，也是一種十分必要的閱讀能力。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句，深入領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用，使學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我還讓學(xué)生自主選擇拓展的作業(yè)，進(jìn)行能力提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。   

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11 葡萄溝

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