一、活動主題的提出
折紙起源于中國，它是一種紙張，形成各種不同形狀的藝術作品，充滿了樂趣和創(chuàng)意活動。通過生產各種有趣有趣的紙制品，讓學生進入世界折紙，激發(fā)學生探索興趣;提高學生的觀察力，創(chuàng)造力;發(fā)展細致，嚴謹?shù)牧己昧晳T;學生創(chuàng)新意識;感受折紙世界的樂趣，形成對生活的積極態(tài)度，提高自助服務能力。
二、教材分析
巧手折紙是山東科技版綜合實踐的第二個主題。折紙是一個創(chuàng)造性的活動，世界的折紙有無盡的樂趣。這個主題的目的是引導學生通過生產各種有趣有趣的紙制品，進入紙世界，激發(fā)探究興趣，掌握基本的手技能，逐步形成嚴肅細致的良好習慣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的精神，然后感受到勞動的快樂，逐步形成對生活的積極態(tài)度，提高自助服務能力。
三、學習情況分析
三年級學生對折紙有初步的了解，在日常生活中和學習已經接觸了折紙，但是折紙知識和基本方法還不夠，所以教師應該注意激勵學生學習興趣，根據(jù)學生的實際水平和實際能力采取靈活多樣的方式來指導學生的動手實踐。
四、教學目標
1，知識和技能目標：通過這個折紙活動，讓學生學習基本的折紙方法，初步研究看折紙，并掌握折紙的基本要素，提高動手能力。
2，過程和方法目標：學生在基本的方式學習折紙，學習選擇紙張和使用剪刀等工具。培訓學生注意健康，節(jié)省紙張習慣，最初有意識將廢物變成寶藏。
3，情感態(tài)度與價值目標：在折紙活動中，培養(yǎng)學生做事情細心，善于觀察，愿意探索精神。
五重難點：折紙的基本技法
六、教學準備：
1.教學輔助：多媒體課件，多種示范工程。
2.學習準備：彩色方形彩色紙，剪刀，彩筆等。
七、教學策略建議
教法建議：教師通過創(chuàng)設情境、激發(fā)學生學習折紙的興趣。
學法建議：小組合作探究，互幫互助完成。
八、教學資源與教學環(huán)境建議：
本課教學資源建議：
學生——合理分組，搜集信息，準備工具、制作材料
教師——搜集關于折紙的文字、幻燈片等資料
九、教學評價建議
評價標準：引導學生從小組合作的有效性
在自我評價的基礎上，小組討論交流，個別發(fā)表意見，既對小組評價，也對小組中的個人評價。評價注重激勵性、多元性、開放性、指導性。
十、教學時間
第六周至第十周。
十一：活動形式：
以小組合作為主，以班級活動為輔，開展精彩的課內活動。
七，教學過程：
第一課時：實用的儲物盒
活動目標：通過這節(jié)課，了解折紙的有關知識，學會折儲物盒，激發(fā)學生的折紙興趣。
活動準備：長方形紙一張
教學反思：學生學習興趣濃厚，心靈手巧的學生有好多。會折紙的孩子有好幾個，可以充分調動學生的積極性。
活動環(huán)節(jié)
活動過程
教師指導
二次備課
激發(fā)興趣
創(chuàng)設情境：老師手中是什么？ 有什么作用？
展示提前折好的儲物盒
學習與探究
同學們，對于折紙這個話題，你想知道什么？學生各抒己見。
1、折紙的起源
折紙的起源于中國，但真正把折紙藝術發(fā)揚的。它可以是一種既富挑戰(zhàn)性又能啟發(fā)思維的有益身心活動。能啟發(fā)思維的有益身心活動。你會折什么？
2、折紙對兒童的好處
你覺得折紙有什么好處。
3、自學11頁的實踐與體驗
4、學習折儲物盒
教師教的時候你怎么做？
5、教師一步一步示范，學生一步一步學
同位互幫互助
6、鞏固練習，再折一個
7、把儲物盒拿回家，看看它的作用。
多媒體展示各種折紙作品，激發(fā)學生學習折紙的興趣
兒童通過折紙，使大腦得到了開發(fā)和鍛煉，可以讓你的腦子更靈活。折紙講究對稱，可以培養(yǎng)大家的對稱性，折紙需要耐心，可以鍛煉咱們的耐心，
展示評價，及時總結
展示學生的作品，進行鼓勵、表揚。
你會折什么，想不想當老師，教給大家？
要想讓大家學會，你得做什么工作？
3、推選下節(jié)課教大家的小老師，其余學生對其進行提問自己存在的問題。

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一 實用的儲物盒

版本： 魯科版

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