1、學(xué)生初步學(xué)習(xí)看圖折紙，掌握折紙的基本要領(lǐng)，提高識(shí)圖能力，折出美麗的小魚(yú)。
2、學(xué)生學(xué)會(huì)選紙和使用剪刀，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生、節(jié)約用紙的習(xí)慣。
3、在折紙活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生做事細(xì)心、善于觀察、樂(lè)于探究的精神。
本課重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本的折紙方法，學(xué)會(huì)識(shí)圖折出美麗的小魚(yú)兒。
難點(diǎn)：掌握折紙的基本方法與要領(lǐng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：正方形彩紙和折疊好的各種魚(yú)兒的作品。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備適于折疊的正方形彩紙、彩筆和剪刀等。
教師提前在黑板上畫(huà)出魚(yú)兒和氣泡，畫(huà)出大海的水草。
四、教學(xué)過(guò)程
師：上課！
生：老師好！
師：同學(xué)們好！請(qǐng)坐。
創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（1分鐘）
師：同學(xué)們，今天老師給每組都準(zhǔn)備了一份禮物，請(qǐng)組長(zhǎng)打開(kāi)看看？（教師給每組都送了六件折紙作品。）
師：禮物是什么？
生：各種魚(yú)兒。
師：你們喜歡這些作品嗎？
生：喜歡
師：原來(lái)一張紙就可以變成一條魚(yú)兒。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)折紙樂(lè)園去學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小魚(yú)兒》是如何折成的！ （出示課題《快樂(lè)的小魚(yú)兒》板書(shū)課題）
二、探究折小魚(yú)的材料和工具（3分鐘）
師：大家仔細(xì)觀察這些魚(yú)兒們，它們是用什么材料和工具制作而成的？
生：彩色折紙（或者廢舊紙張）、水彩筆
師：如果想折一條這樣得魚(yú)兒，還需要什么工具？
生：剪刀
師：對(duì)，一把剪刀（真善于觀察）
師：如果我們要把它們固定在畫(huà)板上或者墻上，還缺少什么？
生：膠水或膠棒。
師：同學(xué)們真善于思考和分析。材料準(zhǔn)備齊全了，怎樣才能折出一條小魚(yú)呢？
小組內(nèi)趕緊研究研究。
三、探究折小魚(yú)的步驟。（10分）
小組討論。
師：老師手中有一張紙，要想折出一條魚(yú)兒我首先應(yīng)該干什么？（出示一張紙）
生：先折紙。
師：怎樣折？往哪折？
生：回答。（教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)，我們應(yīng)該有個(gè)折紙的順序。）
師：知道了折紙的順序，我們就能試著折出作品。如果給你一張圖示你會(huì)不會(huì)折出作品呢？
生：課件出示圖示，學(xué)生看圖示。
師：所以除了知道折紙的順序之外，我們還應(yīng)該懂得折紙的符號(hào)，因?yàn)檎奂埛?hào)是一種世界通用的符號(hào)，懂得了這些符號(hào)背后的意義，我們就能輕松折出作品。我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)折紙的基本知識(shí) （出示課件）俗話說(shuō)：“想要看究竟,處處細(xì)留心”帶著這份細(xì)心的態(tài)度。請(qǐng)看！
師：（教師出示折紙符號(hào)）瞧！這條虛線叫谷線，怎樣折出這條谷線呢？
大家試一試。
生：學(xué)生試著折谷線。師：想折出谷線可離不開(kāi)這個(gè)折紙符號(hào)，（出示：正折）
師：大家再看這是什么符號(hào)？
生：峰線。
師：試著在第一步的基礎(chǔ)上折出峰線。
生：試著折出峰線。想折出峰線同樣也離不開(kāi)這個(gè)折紙符號(hào)（出示：翻折）
師：大家再把這條谷線折出來(lái)。
生：再折另一條谷線。
師：好了，我們學(xué)會(huì)了四種折紙符號(hào)，再接再厲，瞧這是什么折紙符號(hào)？
生：拉開(kāi)。
師：同學(xué)們，想要看究竟，處處細(xì)留心，在拉開(kāi)之前你發(fā)現(xiàn)還有什么符號(hào)？
生：一條峰線。
師：請(qǐng)同學(xué)們折出這條峰線，再把折紙?jiān)囍_(kāi)，你發(fā)現(xiàn)折紙變成了什么？
生：兩個(gè)三角形。
師：最后一個(gè)折紙符號(hào)是（生：剪掉）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍褎偛诺恼奂堖^(guò)程再溫習(xí)一遍。
師：同學(xué)們，想折出作品首先要（生回答 ：看明白圖示 ）然后再（生回答：弄懂折紙的符號(hào)），最后（生回答：試著折一折）
其實(shí)想折出更漂亮、美觀的作品還有許多小竅門(mén)，大家想知道嗎？請(qǐng)認(rèn)真觀看視頻，看誰(shuí)能夠找到這些竅門(mén)？
（播放視頻）
生：觀看
師：通過(guò)觀看微視頻，你學(xué)會(huì)了哪些折紙小竅門(mén)？補(bǔ)充板書(shū)：看 懂 折 比 成
生：回答
師總結(jié)：同學(xué)們，看明白折紙符號(hào)，學(xué)會(huì)了折紙的方法和小竅門(mén)，就能完成一件作品。
實(shí)踐與體驗(yàn)（20 分鐘）
師：想不想折出屬于自己的折紙作品？
生：想
（一）組長(zhǎng)幫你學(xué)折紙
師：下面我們進(jìn)入“折紙步步高”環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是：組長(zhǎng)幫你學(xué)折紙
先看一下溫馨提示，請(qǐng)一名組長(zhǎng)起來(lái)讀一下
組長(zhǎng)：閱讀溫馨提示。
1、組長(zhǎng)通過(guò) 看—— 懂——折——比——成 五步，指導(dǎo)幫助組員，折出作品。
2、折紙過(guò)程中及時(shí)清理桌面，把廢舊紙裝到紙筐中，保持地面的整潔。
3、比比哪位組長(zhǎng)會(huì)指導(dǎo)，哪個(gè)小組折得又平整又美觀、桌面又整潔。
出示魚(yú)兒的第一張示意圖，組長(zhǎng)在小組中講解，圖示符號(hào)，學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)折出第一只魚(yú)兒。（步驟按照：看——懂——折——比——成）
師：同學(xué)們，明白了嗎？我們來(lái)看哪個(gè)小組折得又平整又美觀，桌面又整潔，同學(xué)們開(kāi)始吧！
學(xué)生：進(jìn)行折魚(yú)和裝飾。
教師：各小組為我們展示一下你們的作品，教師根據(jù)作品個(gè)數(shù)為每組加分。
教師把沒(méi)有做完的小魚(yú)收集起來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)組長(zhǎng)幫扶。
評(píng)價(jià)：在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在組員的大力配合下，我們小組的作品做到了美觀和平整，為你們團(tuán)結(jié)協(xié)作加顆星?？纯醋烂嬲麧嵍龋鶕?jù)情況加星。
（二）自己試著學(xué)折紙
師：同學(xué)們?cè)诘谝画h(huán)節(jié)中表現(xiàn)的都不錯(cuò)，能夠在組長(zhǎng)的幫助下成功的折出小魚(yú)，有的同學(xué)就說(shuō)了：“老師我已經(jīng)學(xué)會(huì)了折紙方法，能不能讓我自己試著折一折”。大家說(shuō)，可以嗎？
生：可以
師：下面進(jìn)入折紙步步高第二環(huán)節(jié)自己試著學(xué)折紙 。
出示示意圖、出示溫馨提示
1、通過(guò) 看—— 懂——折——比——成 五步，折出作品。
2、折紙過(guò)程中及時(shí)清理桌面，把廢舊紙裝到紙筐中，保持地面的整潔。
3、比比哪位同學(xué)折得又平整又美觀、桌面又整潔。
師：放音樂(lè)，巡視指導(dǎo)。
生：折紙
師：各小組為我們展示一下你們的作品，教師根據(jù)作品個(gè)數(shù)為每組加分。
看看桌面整潔度，根據(jù)情況加星。
（三）小組合力創(chuàng)折紙
教師總結(jié)：同學(xué)們第一、二環(huán)節(jié)表現(xiàn)的都特別好，能夠成功的折出兩條小魚(yú)，為每個(gè)人點(diǎn)贊。不過(guò)，老師又發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的魚(yú)兒都是這樣的（出示圖示）你發(fā)現(xiàn)這些魚(yú)兒有什么不同？
生：顏色不同。
師：對(duì)，改變魚(yú)兒身上的顏色就能讓它們變得更漂亮（出示課件。）怎樣改變魚(yú)兒的顏色呢？
生：畫(huà)一畫(huà)。
師：還有什么方法？
生：使用下腳料粘貼一下。
師：廢舊物利用，創(chuàng)新想法，為你點(diǎn)贊。
師：這些魚(yú)兒還有什么不同？
生：外形/尾巴不同。
師：改變尾巴的形狀可以折出不同的魚(yú)兒。除了尾巴的形狀能變，還能變化哪些地方？
生：嘴巴、身子
師：是呀！怎樣改變魚(yú)兒的嘴巴、繩子呢？
生：說(shuō)出自己的方法。
師：你們的奇思妙想，比老師的還要新穎，如果做出來(lái)一定比老師的還要漂亮。那我們就從顏色和外形上試著把手中的兩條小魚(yú)變得更漂亮、更生動(dòng)。
下面進(jìn)入第三環(huán)節(jié)小組合力創(chuàng)折紙。開(kāi)始吧?。▽W(xué)生開(kāi)始創(chuàng)新折紙）
師：教師巡視指導(dǎo)。
生：討論折紙
師：剛才同學(xué)們通過(guò)實(shí)踐，終于創(chuàng)新折出自己的作品，下面分別展示一下。
生：展示
五、整合折紙作品，形成魚(yú)兒的世界（5分）
師：短短的一節(jié)課的時(shí)間，我們就學(xué)會(huì)了許多魚(yú)兒的折法，你們都被評(píng)為折紙小高手，下面請(qǐng)同學(xué)按小組順序把魚(yú)兒們送回家，讓它們?cè)谒凶杂勺栽诘纳睿蔀榭鞓?lè)的小魚(yú)兒。
生：到黑板前進(jìn)行粘貼，形成魚(yú)兒的世界。
六、主題升華，思想渲染（邊說(shuō)邊出示圖片）（1分）
折紙是一門(mén)藝術(shù)，紙藝的發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。人們總善于用各種紙張經(jīng)過(guò)奇思妙想的折疊，變成潔白的仙鶴、奔騰的馬兒、兇猛的鯊魚(yú)、歡蹦亂跳的青蛙、五彩繽紛的花朵、身姿奇異的金魚(yú)，它們將點(diǎn)綴我們美好的生活，從而啟迪人們的智慧。
師：這節(jié)課就上到這里，下課！
生：起立，老師再見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
的
樂(lè)
小
兒
魚(yú)
快
看 懂 折 比 成 觀察 思考 創(chuàng)新

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