北師大版數(shù)學二年級上冊4.2《玩一玩，做一做》教學設計課題玩一玩，做一做教學目標1．結合華容道和做陀螺的游戲活動，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。2．能自己動手解決圖形或物體平移或旋轉的運動問題。3．感受教學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、判斷能力。教學重點了解平移和旋轉現(xiàn)象。教學難點能正確判斷物體的平移或旋轉現(xiàn)象。教學準備硬紙板，火柴棍，附頁3、ppt課件。教學過程一、創(chuàng)設情境，引出問題。1.創(chuàng)設情境，引出問題。師：你喜歡玩棋類游戲嗎？玩過哪些？預設：跳棋、象棋、圍棋、飛行棋、斗獸棋，還有華容道。二、解決問題，探索新知。師：今天我們主要來玩“華容道”這個游戲。說起這個游戲呀，我們還要從一段歷史故事開始說起：相傳三國時期，曹操被劉備和孫權打敗，逃到華容道，遇上關羽的伏兵。關羽為了報答對曹操的恩情，放走了曹操。預設1：現(xiàn)在，曹操能逃出去嗎？預設2：不能，有3個人擋住了出口。1.想一想，怎樣移動圖中人物，才能讓曹操從華容道出來？師：華容道的游戲規(guī)則就是要移動模板中的人物，用盡可能少的的步驟來讓曹操走到出口處，并且這幾個物只能橫向或縱向移動。預設提問：橫向？縱向？什么是橫向，什么是縱向呢？師：橫向就是左右移動，縱向就是上下移動。舉個例子：你們看，曹操現(xiàn)在就是在橫向運動，我們可以說曹操向左移動了2格。請同學們再仔細看，曹操是在怎樣運動？預設 1：曹操向右移動了2格。師：說得非常好，請繼續(xù)看，這一次呢？預設2:趙云向上移動了1格。師：非常正確，最后再來看一下，怎么運動的？預設3：趙云向下移動了1格。師：同學們，游戲規(guī)則明白了嗎？那接下來請同學們想一想，怎樣移動圖中人物，才能讓曹操從華容道出來？利用附頁3中的圖1試一試。游戲要求：1.請同學們兩人一組，輪流玩一次。2.邊玩邊和同伴說一說每一步是怎么走的：誰向哪個方向走幾格。 預設1：先把趙云向左走1格，再將兵向上移2格，然后再向左移動2格。接著將關羽向上移動2格，再向左移動2格，最后將曹操向左走1格，再向下走5格就到出口了。預設2：我是先把兵向上移動1格，再將趙云向上移動1格，接著再將關羽向左移動2格，最后將曹操先向下移動3格，再向左移動1格，再向左移動1格，再向下移動2格就走出去了。師小結：其實不論先移誰，只要把擋在出口的人全程移開就可以了。這就是游戲通關的策略。2.分別用下面三種硬紙板和火柴棍制作陀螺。師：除了華容道，我們還有很多其它的游戲。接下來，我們再來看一個，這個你們認識嗎？師：對了，它叫陀螺，想不想自己動手做一個呢？你們可以用下面三種三硬紙板和火柴棍制作陀螺。制作步驟：1.選擇喜歡的圖形。2.插入轉軸，扣好。3.旋轉，觀察。問題 1：火柴棍扎在什么位置時，陀螺轉得最穩(wěn)？預設：火柴棍扎在硬紙板的中心位位置，陀螺轉得最穩(wěn)。問題2：哪種形狀的陀螺轉得最穩(wěn)？預設：在其它條件相同的情況下，用圓形硬紙板制作的陀螺轉得最穩(wěn)。師：你們真是太會觀察了，大膽的猜想能夠為我們提供更多的可能，動手實驗時最好的驗證方式。老師這還有其他同學制作陀螺的小視頻，我們一起來欣賞一下吧。 思考:陀螺與華容道游戲的運動方式一樣嗎？有什么不一樣？用手勢做一做剛才的運動。預設：不一樣，有的運動像是畫直線，有的運動像畫圓。師生小結：物體或圖形沿著直線運動的現(xiàn)象叫平移。物體或圖形著一個軸或一個點進行圓周運動的現(xiàn)象叫旋轉。 你能舉例說一說生活中，有哪些與華容道游戲或陀螺運動方式類似的物品嗎？預設1：抽屜的抽拉，國旗的升降，窗戶的推拉等與華容道游戲相似，都屬于平移現(xiàn)象。預設2：種表指針的轉動，方向盤的轉動，旋轉門的轉動等與陀螺運動相似，都屬于旋轉現(xiàn)象。三、練習應用，鞏固提升。1.所有的汽車都只能前進或倒退，想一想，怎樣才能開出出口。       2. 竹蜻蜓是我國古人特別喜歡玩的一種玩具。看一看，做一做。 3.  28+34+22           75-28-19          94-58-194. 做一個風車玩一玩。四、全課總結，拓展延伸。學完今天的知識你有什么新的收獲？預：有的物體的運動是直直的，有的物體的運動就像陀螺一樣，是旋轉的。師：這節(jié)課我們在玩一玩、做一做中一起感受了物體的運動，生活中處處有數(shù)學，希望大家?guī)е浑p數(shù)學的眼睛，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，感受數(shù)學的樂趣。 課后作業(yè) 板書設計玩一玩，做一做華容道游戲：橫向或縱向移動。制陀螺：火柴棍插在陀螺中心位置；圓形的陀螺穩(wěn)。教學反思本節(jié)課讓學生從熟悉的生活場景中尋找物體的不同運動現(xiàn)象，學生借助實物模型進行演示，在此過程中感知平移和旋轉運動的區(qū)別，并能用自己的語言簡單地表達。在平移活動中，提供給學生華容道的游戲圖紙，讓學生在操作中用自己的語言描述向哪個方向移動了幾格，讓學生在無形中感受物體平移后形狀、大小不變。在旋轉活動中，通過制作陀螺、玩陀螺，讓學生觀察到有一個旋轉中心，就是陀螺的手柄。教學活動要從學生熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，先想想平移、旋轉運動的過程，再通過大量的操作再現(xiàn)事物的運動，感知每種運動的基本特點。 

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玩一玩、做一做

版本： 北師大版

年級： 二年級上冊

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