《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
2、過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
窗體底端
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、 談話引入，激發(fā)興趣
1、教師拿出一捆小棒。
師：同學(xué)們，猜猜這里大約有幾根小棒？（生：10根根.）
師：怎樣知道準(zhǔn)確的數(shù)呢？（生：數(shù)一數(shù).）
2、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)數(shù)，并展示數(shù)法。（一根一根數(shù)，共有30根）
師：還可以怎樣數(shù)？（生：十根十根數(shù)）
3、課件出示大量小棒圖片
師：那如果有這么多小棒，還以“一”或“十”為計(jì)數(shù)單位來數(shù)，行嗎？（生：不行?。?br>師：那現(xiàn)在我們就帶著問題來學(xué)習(xí)今天的知識(shí)。
板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
探究新知
數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，感知10個(gè)一是十
課件出示1個(gè)小正方體
師：這是一個(gè)小正方體，誰能一個(gè)一個(gè)接著數(shù)？
生：1,2,3，（邊數(shù)邊播放課件）
師：10個(gè)一就是十（板書：10個(gè)一是十）
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，感知10個(gè)十是一百
課件出示“1個(gè)十”
師：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，看看這里有幾個(gè)小正方體？
生：1個(gè)十，2個(gè)十個(gè)十（邊數(shù)邊播放課件）
師：再加1個(gè)十是多少呢？
生：10個(gè)是，就是一百.
師：板書：10個(gè)十是一百.
一百一百地?cái)?shù)，感知10個(gè)一百是一千
課件出示“1個(gè)百”
師：讓我們一起一百一百地?cái)?shù)下去，一共有多少呢？
生：100,200,（邊數(shù)邊播放課件）
師：900里面有幾個(gè)一百？
生：9個(gè)
師：再加1個(gè)一百呢？
生：一千.
師：我們把10個(gè)一百換成一千。（板書：10個(gè)一百是一千）
感知一千的大小
1、出示1000個(gè)小正方形。
2、出示1000個(gè)笑臉貼紙。
3、二一班有50個(gè)人，1000個(gè)人相當(dāng)于幾個(gè)班呢？
（三）用計(jì)數(shù)單位填空
1.二一班第一小組有七（ ）人。
2.一年大約有三（ ）多天。
3.二年級(jí)一班約有五（ ）人。
4.全校大約有二（ ）名學(xué)生。
三、闖關(guān)訓(xùn)練
（1）撥珠挑戰(zhàn)
第1關(guān). 從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百.
第2關(guān). 從九百九十二起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千.
請(qǐng)學(xué)生展示撥法，并用PPT演示，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一的情境。
師：剛才撥珠時(shí)，同學(xué)們反復(fù)提到個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一，百位滿十向千位進(jìn)一。那么，你們知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少呢？
生：相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10
（2）數(shù)數(shù)挑戰(zhàn)
開火車：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從987數(shù)到1000。
接龍：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從880數(shù)到1000。
倒著數(shù)：請(qǐng)從一千開始，一百一百的倒著數(shù)，數(shù)到二百。
挑戰(zhàn)：（ ），（ ），（ ），500，（ ），（ ）
四、課堂小結(jié).
師：今天你們有什么收貨？
生：我們知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千.我們還知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.
作業(yè)
課本79練習(xí)十六1、2、3題
板書設(shè)計(jì)
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一是十，
10個(gè)十是一百，
10個(gè)一百是一千.
相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.
教學(xué)反思
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)意義的過程。在這一過程中,學(xué)生借助自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),形成了新的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與能力,良好的思維品質(zhì),發(fā)展了積極的情感與態(tài)度。因此,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生更好地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,融情感態(tài)度的培養(yǎng)于豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,成為本節(jié)課教學(xué)的首要任務(wù)。課中我創(chuàng)設(shè)了“數(shù)方塊”這一情景,先后讓學(xué)生數(shù)出10個(gè)、100個(gè)小方塊,復(fù)習(xí)舊知的同時(shí),又喚起對(duì)新知學(xué)習(xí)的欲望,接著，創(chuàng)設(shè)了多種形式的練習(xí)，如：撥珠、數(shù)數(shù)；激發(fā)學(xué)生的興趣，從而深化認(rèn)知。

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認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)

版本： 冀教版

年級(jí)： 二年級(jí)下冊(cè)

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