冀教版教材二年級下冊第三單元26頁
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生學(xué)會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)的含義和作用。
2.使學(xué)生能大致估出1000以內(nèi)物品的數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3.理解事物之間的相互聯(lián)系，提高解決問題的能力。
教學(xué)重點：
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，掌握十進制關(guān)系。
教學(xué)難點：
接近整十、整百、整千數(shù)的數(shù)法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
師：孩子們你們會數(shù)數(shù)吧？
生：會。
師：現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，請看大屏幕。
1個1個地數(shù)，從88數(shù)到99。
5個5個地數(shù)，從50數(shù)到90。
10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100。
倒著數(shù)，10個10個地數(shù)，從100數(shù)到10。
師：大家數(shù)的真棒。
二、教授新知
師：同學(xué)們看這是哪里？【大屏幕出示操場】
生；操場。是我們碾子頭小學(xué)的操場。
師：在上面跑過步嗎？
生：跑過。
師：跑一圈你有什么感受？
生：累。
師：跑一圈是200米。如果讓你跑5圈呢，你又有什么感受？
生：太累了，超累，累趴了。
師：跑了5圈，你就跑了1000米。
師：看來1000要比我們以前認識的100要大得多，今天我們就來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認識。【板書】
師：同學(xué)們看這是什么？【課件出示一個小正方體】
生：小正方體。
師：在以前的學(xué)習(xí)中我們用小正方體來認識數(shù)、數(shù)數(shù)。
師：我們一起來數(shù)一數(shù)大屏幕上一共有多少個小正方體？
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
師：一共有多少個小正方體？
生：10個
師：老師把這10個小正方體摞在一起，誰知道這是幾個一呢？
生：10個一。
師：10個一是十【板書】
師：這是幾個十？
生：一個十【大屏幕出示一個十】
師：接著數(shù)。
生：兩個十……九個十?！敬笃聊灰来纬霈F(xiàn)】
師：九個十再多一個十是幾個十？
生; 10個十。
師：10個十是多少？
生：10個十是一百?！景鍟?br>師：這是幾個百？【大屏幕出示一個百】
生：一個百
師：繼續(xù)數(shù)。
生：二個百、三個百、四個百、五個百、六個百、七個百、八個百、九個百?！敬笃聊灰来纬霈F(xiàn)】
師：九個百再多一個百是幾個百？
生：十個百。
師：10個百又是多少呢？
生：十個一百是一千。【板書】
師：“千”就是我們今天新認識的計數(shù)單位。在以前的學(xué)習(xí)中我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？【板書】
生：我們還學(xué)過個、十、百?！景鍟?br>師：剛才我們在數(shù)數(shù)的時候10個一是多少？
生：10個一是十
師：10個十是多少？
生：10個十是一百。
師：10個一百是多少？
生：10個一百是一千。
師：看，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十，什么是相鄰呢？
生：鄰居，挨著的。
師：和十相鄰的兩個計數(shù)單位是誰？
生：是個和百
師：和百相鄰的兩個計數(shù)單位是誰呢？
生：是千和十。
師：我們認識了一千，一千有多大？讓我們來感受一下。
【出示小棒】
師：這是10根一捆的小棒，幾個這樣的十是100根呢？
生：10個這樣的十是100根
師：幾個這樣的100根是一千呢？
生：10個這樣的100根是一千根。
師：那得有多大的一捆呢？請你比劃比劃。（學(xué)生比劃完后出示1000根小棒。）看1000根小棒有這么大一捆。
【出示復(fù)印紙】
師：這是我們常用的A4打印紙，這是1000張打印紙的厚度。
來孩子摸一摸感受一下1000張打印紙的厚度。
【一年的天數(shù)】
師：一年有多少天？
生：365天
師：3年的天數(shù)合起來大約就是1000天
出示一張100元的人民幣
師：這是什么？
生：100元人民幣.
師：多少張這樣的100元是1000元呢？
生：10張。
出示一張10元的人民幣
師：多少張這樣的10元是1000元呢？
生：100張。
出示一張1000人的圖片
師：這張圖片上有1000人在跳廣場舞。
師：1000大嗎？
生：1000大
師：1000很大，但1000還不是最大的數(shù)，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要學(xué)習(xí)比1000更大的數(shù)
師：現(xiàn)在你們知道1000有多大了吧？讓我們來做一個小練習(xí)，用合適的計數(shù)單位來填空。
1.二年級一班第一小組有九（ ）人。
2.碾子頭小學(xué)多功能廳大約有二（ ）個座位。
3.碾子頭小學(xué)一年級一班有五（ ）人。
4.碾子頭小學(xué)全校大約有三（ ）名學(xué)生
師：每一個計數(shù)單位在數(shù)位上都有他們各自的位置，個所占的數(shù)位是個位【板書】，十所占的數(shù)位是十位【板書】，百所占的數(shù)位是百位【板書】，千所占的數(shù)位是千位【板書】。
現(xiàn)在我們來做一個游戲《找位置》，老師這里有3張數(shù)字卡片，誰來把他們揭開？【找三位同學(xué)來黑板上揭開。3 8 2】
師：誰能用這三張卡片組成一個三位數(shù)，讓他們在這（黑板的數(shù)位上）找一找這三張卡片的位置。
臺下學(xué)生說用這三張卡片組成的三位數(shù)，臺上學(xué)生根據(jù)他們說的三位數(shù)來找位置?！纠?82、328、823……老師幫助記錄】
還可以讓學(xué)生說說用這三張卡片組成最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)。
再出示4張卡片（1 0 0 0）
師：老師這里還有4張數(shù)字卡片，誰來把他們揭開？（找四位同學(xué)來黑板上揭開。1 0 0 0）
問這4個孩子能組成一個4位數(shù)嗎？試著找位置。
【撥珠】
師：現(xiàn)在我們來動動手指撥一撥
師：1.從一百起一個一個數(shù)到一百二十。
從幾開始數(shù)我們就在計數(shù)器上撥幾。先在計數(shù)器上撥上一百，怎樣數(shù)？數(shù)到幾？好我們開始一個一個數(shù)（老師一邊數(shù)數(shù)一邊做示范）一百零一、一百零二、……一百零九，（個位再添一顆珠子）個位滿十向十位進一，數(shù)到了嗎？繼續(xù)一百一十一、一百一十二、一百一十三……一百一十九（個位再添一顆珠子），個位滿十向十位進一，一百二十。請在你們的計數(shù)器上試著撥一撥。
師：誰和我撥的一樣？這次撥珠我們在哪一位滿十向哪一位一了？
生：個位滿十向十位進一。
師：對，個位滿十我們要向前一位進一。請你們試著撥撥第二題、第三題、第四題，請你們想一想：哪一位滿十向哪一位進一？
（給學(xué)生撥珠時間，然后向大家依次展示撥珠過程，并問哪一位滿十向哪一位進一）
2.從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。
（個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一）
3.從九百九十六起，一個一個地數(shù)到一千
（個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一，百位滿十向千位進一）
4.從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百。
師：這次數(shù)數(shù)和剛才有什么區(qū)別？
生：前面是一個一個數(shù)，這次是一十一十?dāng)?shù)。
（學(xué)生展示撥珠過程）
師：現(xiàn)在我們不用計數(shù)器直接數(shù)一數(shù)
出示3組據(jù)數(shù)一數(shù)
1、從一百四十六起，一個一個地數(shù)到一百五十一。（齊數(shù)）
2、從三百五十起，一十一十地數(shù)到四百三十。（男生）
3、從一百起，一百一百地數(shù)到一千。（女生）
做出評價
師：這道題請同學(xué)們按照自己的想法填一填
（ ）（ ）（ ）500（ ）（ ）
展示學(xué)生作品
師：你是怎么填的，向大家說說你的想法？
生：……
師：我們同學(xué)們都有自己的好方法，只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于動腦筋，就會找到解決問題的好方法。
小結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生：……
師：今天我們認識了1000以內(nèi)的數(shù)。認識1000以內(nèi)的 數(shù)可以幫助我們運用數(shù)來更好地進行交流和表達，認識我們周圍的世界。在今后得的學(xué)習(xí)中我們還要認識更多更大的數(shù)，孩子們你們有興趣嗎？
板書設(shè)計：
10個一百是一千
10個十是一百
個位
十位
百位
千位
10
10
10
個
十
百
千
10個一是十
1000以內(nèi)數(shù)的認識

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認識1000以內(nèi)的數(shù)

版本： 冀教版

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