人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《5、4、3、2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《5、4、3、2加幾》教學(xué)目標(biāo)用9、8、7、6加幾的技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算；通過自主探究計(jì)算方法，感受算法的多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣、書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)掌握5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用“交換加數(shù)”的方法和“想大數(shù)加小數(shù)”進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：課本教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入猜猜看填一填二、新課講解（一）探究5+75+7等于多少呢？可以怎樣計(jì)算？學(xué)生分組探究算法，并交流算法。反饋：（1）把5分成2和3，3+7=10，10+2=12。5   +   7   =122    3            10   （2）把7分成5和2，5+5=10，10+2=12。5  +  7 =13    5    210（3）7+5=12，所以5+7=12。真不錯(cuò)！看來計(jì)算5加幾可以用湊十法計(jì)算，也可以用聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)加法算式，直接算出得數(shù)。（二）自主學(xué)習(xí)5+8、4+8、3+9。先獨(dú)立算，再把你的方法跟同桌同學(xué)交流一下？說一說你運(yùn)用了哪種計(jì)算方法。學(xué)生能比較熟練地用交換加數(shù)的方法計(jì)算，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，可以告訴學(xué)生：你認(rèn)為哪種方法想得數(shù)快，就用哪種方法。觀察每一組算式，有什么發(fā)現(xiàn)？從下往上觀察呢？可能有學(xué)生說：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)越來越大，和也越來越大；一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)越來越小，和也越來越小。交換加數(shù)的位置，和不變。 三、課堂練習(xí)1.看圖列式。    2.9+5=     9+4=     5+9=    4+9=    8+3=      9+2= 3+8=    2+9=算一算，填一填。課堂游戲--摘芒果 果園里面的芒果成熟了，請(qǐng)小朋友們根據(jù)芒果身上的算式計(jì)算結(jié)果，幫芒果找到對(duì)應(yīng)的籃子。小朋友們，趕緊動(dòng)起來吧，果農(nóng)需要你們的幫忙。 課堂小結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲？計(jì)算5、4、3、2加幾了。在算5、4、3、2加幾時(shí)，既可以把大數(shù)湊成十，也可以把小數(shù)湊成十。 課后作業(yè)  完成教材“練習(xí)二十二”第1、2、3題。 板書設(shè)計(jì)   5、4、3、2加幾              7+5=12，所以5+7=12。5+8=13     4+8=12        3+9=12    教學(xué)反思  

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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

5、4、3、2加幾

版本： 人教版

年級(jí)： 一年級(jí)上冊(cè)

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