教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)燃燒的條件和掌握滅火的原理。
2.能應(yīng)用燃燒的條件和滅火的原理解釋日常生活中常見的燃燒和滅火問(wèn)題。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)探究燃燒的條件和滅火的原理，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)探究的基本過(guò)程，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察現(xiàn)象和歸納結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，團(tuán)隊(duì)合作的精神。
2.通過(guò)滅火原理的實(shí)際應(yīng)用，認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
燃燒的條件和滅火的原理。
教學(xué)難點(diǎn)：
提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情景激趣，導(dǎo)入新課
視頻：2008年北京奧運(yùn)會(huì)主火炬的點(diǎn)燃儀式
講述：
重溫圣火點(diǎn)燃的那一刻，我相信：同學(xué)們和我一樣熱血沸騰，心潮澎湃。（深情朗誦）多么壯觀的火呀，你是光明的使者，你是熱量的源泉！
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是和“火”有關(guān)的，讓我們共同進(jìn)入今天的課題--燃燒和滅火。（投影、板書）
投影：學(xué)習(xí)目標(biāo)
提問(wèn)：燃燒是日常生活中比較常見的現(xiàn)象，那么同學(xué)們知道物質(zhì)具備什么樣的條件才能燃燒嗎？
自主探究，合作交流
1、探究燃燒的條件
組織學(xué)生根據(jù)猜想與假設(shè)，利用已經(jīng)提供的儀器和藥品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，每個(gè)小組分別選出代表匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并把實(shí)驗(yàn)的結(jié)論--燃燒的條件板書在黑板上。
演示實(shí)驗(yàn)：改進(jìn)課本上的演示實(shí)驗(yàn)，即環(huán)保，又效果明顯。進(jìn)一步加深對(duì)燃燒的條件的理解。同時(shí)得出，可燃物要燃燒，三個(gè)條件必須同時(shí)具備，缺一不可。
投影：火三角
視頻:
2008年北京奧運(yùn)會(huì)主火炬的熄滅
引出滅火的原理和方法
探究滅火的原理
將若干根蠟燭點(diǎn)燃，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，用盡可能多的方法將這些蠟燭熄滅。
小組匯報(bào)滅火的原理和方法，并板書。
投影：燃燒的條件和滅火的原理對(duì)照，歸納出滅火只需任意破壞燃燒三個(gè)條件中的一個(gè)。
當(dāng)堂檢測(cè)，靈活運(yùn)用
“爭(zhēng)當(dāng)消防員”
炒菜時(shí)，鍋里的油著火了。
紙箱著火了。
電視機(jī)著火了。
煤氣罐著火了。
森林著火。
課堂小結(jié)：（學(xué)生總結(jié)）
學(xué)到了什么？還有哪些疑惑？
認(rèn)真觀看、傾聽
觀看、默讀、記錄
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)對(duì)燃燒所需要的條件進(jìn)行合理猜想與假設(shè)。
猜想與假設(shè)：
猜想1：要有可燃物
猜想2：要有氧氣
猜想3：達(dá)到一定的溫度。
假設(shè)1：三個(gè)條件只需滿足一個(gè)即可燃燒。
假設(shè)2：三個(gè)條件同時(shí)滿足才能燃燒。

觀察、思考、回答問(wèn)題
觀看，傾聽
同學(xué)們可能用到的方法：
吹滅
用剪刀剪去燭芯
用水澆滅
用燒杯蓋滅
用濕抹布蓋滅等等
用鍋蓋蓋滅；或者放入要炒的蔬菜。
用水澆滅。
先切斷電源，后用二氧化碳滅火器撲滅。
先關(guān)閉閥門，切斷氣源，后用濕的棉被蓋滅。
挖掘隔離帶。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課！
使學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于學(xué)習(xí)中重點(diǎn)把握。
問(wèn)題能激活學(xué)生原有認(rèn)知，促使學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行探索和思考。
由于學(xué)生對(duì)“燃燒”較為熟悉，思考方向明確，讓學(xué)生先提出“猜想與假設(shè)”，而后進(jìn)行驗(yàn)證。
通過(guò)小組成員之間相互幫助、相互交流使學(xué)生學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作，感受合作帶來(lái)的成功與喜悅。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)場(chǎng)景--“滅蠟燭”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多角度思考的良好品質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和運(yùn)用燃燒的條件和滅火原理去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

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初中化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

課題 1 燃燒和滅火

版本： 人教版

年級(jí)： 九年級(jí)上冊(cè)

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