1.課程標(biāo)準(zhǔn)
運(yùn)用資料說出我國農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn),舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性和科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的重要性。
2.課標(biāo)解讀
由課標(biāo)可知,本節(jié)課學(xué)生需要掌握的知識(shí)主要有我國農(nóng)業(yè)分布狀況,因地制宜的實(shí)例以及必要性,科技應(yīng)用于農(nóng)業(yè)的實(shí)例與科技興農(nóng)的重要性。其能力培養(yǎng)主要有讀圖分析能力,表達(dá)能力等。本節(jié)與實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,體現(xiàn)了生活中處處有地理的理念。在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)注意知識(shí)與生活的聯(lián)系性,滲透人地和諧、可持續(xù)發(fā)展理念,讓同學(xué)們樹立合理利用、節(jié)約資源的意識(shí)。主要可從學(xué)生活動(dòng)入手,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
【教材分析】
本節(jié)知識(shí)位于第四章《中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》中的第二節(jié)《農(nóng)業(yè)》,共有四個(gè)部分組成,包括“農(nóng)業(yè)及其重要性”;“我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布”;“發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜”;“走科技強(qiáng)國之路”。本節(jié)課講解第一、二部分,主要講述農(nóng)業(yè)及其與生產(chǎn)、生活聯(lián)系和我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布特點(diǎn)。
“農(nóng)業(yè)及其重要性”安排有兩段文字,兩幅圖片、一個(gè)閱讀材料與一個(gè)活動(dòng),主要講述農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)、主要生產(chǎn)部門以及農(nóng)業(yè)與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系,簡介現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。“我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布”有三段文字、兩幅幅圖片、一則閱讀材料和一個(gè)活動(dòng),主要講解我國農(nóng)業(yè)主要部門分布。這兩部分內(nèi)容難度不大,教材安排的文字內(nèi)容較少,主要以圖片、活動(dòng)和閱讀材料展示。在講解中,應(yīng)要引導(dǎo)學(xué)生讀圖,訓(xùn)練其讀圖能力、自主歸納能力和表達(dá)能力。
【學(xué)情分析】
八年級(jí)上冊(cè)整本教材以中國相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解為主,從地理位置、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面進(jìn)行講述。本節(jié)為第四章中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一部分,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的地理位置,對(duì)我國基本自然地理要素如地形、氣候、河流等知識(shí)點(diǎn)有一定了解。這為本節(jié)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的分布和因地制宜必要性等做了鋪墊。對(duì)于農(nóng)業(yè)與人類生產(chǎn)生活的聯(lián)系、科技對(duì)農(nóng)業(yè)的促進(jìn)作用等知識(shí),學(xué)生雖然沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí),但是他們具備生活經(jīng)驗(yàn)。因此,本節(jié)課學(xué)生需要學(xué)習(xí)的主要是將生活經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,理解生活中的地理。在課堂中滲透人地和諧、可持續(xù)發(fā)展理念,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食、保護(hù)資源的意識(shí)。
本次上課班級(jí)為初一二班,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,班級(jí)學(xué)風(fēng)氛圍較好,但學(xué)生易浮躁。因此,需要多注意管理課堂紀(jì)律。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 說出農(nóng)業(yè)的重要性及主要部門。
2. 說出我國農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)。
3. 培養(yǎng)節(jié)約糧食的意識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn):農(nóng)業(yè)的重要性;我國農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)
難點(diǎn):我國農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)
【教學(xué)方法】
小組討論;自主學(xué)習(xí);教師講解
【教學(xué)用具】
PPT課件;學(xué)案導(dǎo)學(xué)
【教學(xué)過程】
【教學(xué)板書】
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)境
設(shè)問
(圖片
引入)
一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。美好的一天通常由溫馨的早餐開始。同學(xué)們,你的早餐吃了什么?
這些食物與哪一個(gè)生產(chǎn)部門有關(guān)?
發(fā)言
結(jié)合生活實(shí)際引入,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。
展示學(xué)
習(xí)目標(biāo)
1.說出農(nóng)業(yè)的重要性及主要部門。
2. 說出我國農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)。
3. 培養(yǎng)節(jié)約糧食的意識(shí)。
觀看學(xué)習(xí)目標(biāo)
明確本節(jié)課需要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo),有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)
早餐吃的食物來源于農(nóng)業(yè),例如米飯來自于栽種的農(nóng)作物,肉類、蛋、奶等食物來自于飼養(yǎng)的動(dòng)物。那么除了“食”,生活中的其他方面,還需要農(nóng)業(yè)嗎?生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系嗎?
(板書:農(nóng)業(yè))
農(nóng)業(yè)主要有哪些生產(chǎn)部門,與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系如何?請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案第一部分。
人們利用土地的自然生產(chǎn)力,栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物,這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。農(nóng)業(yè)主要包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)等部門。它為人類生活提供必需品,例如食物、衣服等等。同時(shí),也為工業(yè)生產(chǎn)提供原材料,例如服裝加工業(yè)、制鞋廠等等。
(板書:種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)
生活必需品,工業(yè)原料)
結(jié)合自身實(shí)際與教材,小組合作完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
培養(yǎng)自主獲取信息的能力和表達(dá)能力。
互動(dòng)
解疑
農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),與我們的生活、生產(chǎn)息息相關(guān),是十分重要的生產(chǎn)部門。如此重要的農(nóng)業(yè),在我國是如何分布的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀圖,完成學(xué)案第二部分。
(請(qǐng)同學(xué)展示)
從圖中可以看出,畜牧業(yè)主要分布在西部地區(qū),400毫米等降水量線以西;而種植業(yè)則分布在以東地區(qū)。主要是因?yàn)樽匀粭l件的影響,東部地區(qū)地形平坦、降水較多,農(nóng)作物能夠存活,適宜發(fā)展種植業(yè)。而西部地區(qū),氣候較為干旱,降水少,主要景觀是草原,適合發(fā)展畜牧業(yè)。
林業(yè)主要分布在東部濕潤半濕潤區(qū)的山地、丘陵等地。因?yàn)闃淠旧L需要良好的水分條件。漁業(yè)主要分布在沿海和內(nèi)陸淡水湖泊地區(qū),因?yàn)樗a(chǎn)養(yǎng)殖必須要有水。
(板書:農(nóng)業(yè)的分布)
小組討論
合作學(xué)習(xí),進(jìn)行思維碰撞。培養(yǎng)合作意識(shí)和表達(dá)能力。
互動(dòng)解疑
從圖中可以看出,我國以種植業(yè)為主的地區(qū)面積較大,其中也會(huì)存在自然條件差異。因此,在我國東部地區(qū),農(nóng)業(yè)也存在南北差異。在前面,我們就學(xué)習(xí)過我國重要的一條地理界線,秦嶺——淮河一線。它既是0攝氏度等溫線經(jīng)過區(qū),也是800毫米等降水量線經(jīng)過區(qū)。該線南、北地區(qū)在耕地類型、熟制和農(nóng)作物等都有明顯差異。請(qǐng)同學(xué)們讀圖4.11,完成學(xué)案第三部分的表格。
(請(qǐng)同學(xué)展示)
結(jié)合教材,自主歸納
自主歸納,培養(yǎng)獲取信息能力和自主歸納能力。
學(xué)習(xí)了我國農(nóng)業(yè)分布,我們來看一下我國的糧食產(chǎn)量。從這幅柱狀圖我們可以看出,雖然我國耕地面積較少,但我國的糧食總產(chǎn)量和水稻的單產(chǎn)都比較高。這無疑是一大優(yōu)勢,但生活中的我們卻沒有保護(hù)好這一優(yōu)勢。
(播放視頻)
飯桌上的浪費(fèi)屢見不鮮,學(xué)校食堂的浪費(fèi)也是觸目驚心。然而,世界上卻還有許多的孩子在忍受饑餓。希望同學(xué)們能夠從我做起,從現(xiàn)在做起,拒絕浪費(fèi)。
讀圖
看視頻
培養(yǎng)讀圖能力
培養(yǎng)節(jié)約糧食的觀念
歸納拓展
在同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)下,本節(jié)課內(nèi)容已經(jīng)完成。請(qǐng)同學(xué)們向同桌簡述本節(jié)課的收獲。
自主梳理
培養(yǎng)學(xué)生自主歸納能力
作業(yè)
課時(shí)檢測
完成相關(guān)檢測
鞏固知識(shí),反饋

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第二節(jié) 農(nóng)業(yè)

版本: 人教版 (新課標(biāo))

年級(jí): 八年級(jí)上冊(cè)

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