1．使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
2．引導學生在數(shù)數(shù)的過程中，初步理解數(shù)位、計數(shù)單位的概念。
3．培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力。
重點：在理解數(shù)位、計數(shù)單位的概念的基礎上掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。
難點：理解數(shù)位、計數(shù)單位的概念及在實際生活中的應用。
計數(shù)器、小棒。
一、新課導入
1．數(shù)一數(shù)。
(1)從76開始，往后連續(xù)數(shù)出7個數(shù)。
(2)從76開始，往后兩個兩個數(shù)，數(shù)出7個數(shù)。
(3)從60開始，五個五個地數(shù)，一直數(shù)到100。
(4)從40開始，十個十個地數(shù)，一直數(shù)到90。
(5)從40開始，十個十個地數(shù)，一直數(shù)到100。
2．擺一擺，說一說。
(1)1個十和5個一合起來是( )。
(2)37里面有( )個十和( )個一。
(3)( )個十是50。
(4)100里面有( )個十。
(5)4個十和6個一組成( )。
3．說說24和42兩個數(shù)有什么不同。
不同點：數(shù)字2和4所在的數(shù)位不同。
“24”的十位上是2，表示2個十；個位上是4，表示4個一。
“42”的十位上是4，表示4個十；個位上是2，表示2個一。
這兩個數(shù)的讀法和寫法不同。
二、探究新知
1．理解“33”中的兩個“3”分別表示什么。
個位十位都是三顆珠，十位上的“3”表示3個十，個位上的“3”表示3個一。(它們的意義不同)
2．教學例3。
寫一寫，讀一讀。
(1)出示例3中的第一個數(shù)。
讓學生看圖寫數(shù)，有4捆小棒，每捆10根，共40根，表示有4個十，所以十位上應寫4，個位上沒有，用0占位。2名學生板演，老師指導學生板書。
再讓學生讀寫一個任意的整十數(shù)，老師指導學生寫整十數(shù)時，明確當個位上一個數(shù)也沒有時，應用0占位。
(2)出示例3中的第二個數(shù)。
從圖中可以看出該數(shù)是由2個十和7個1組成，2個十是二十，所以十位上應寫2；7個一是七，所以個位上應寫7。這個數(shù)寫作27，讀作二十七。
通過讓學生寫數(shù)和讀數(shù)，掌握兩位數(shù)的寫法和讀法，加深對數(shù)位的理解。
(可以讓學生試著獨立完成，老師巡視并個別輔導。在學生回答時，說一說自己是怎么想的。)
強調(diào)個位上一個數(shù)也沒有時，要用0占位。
3．完成第37頁“做一做”的第1題。
同桌間合作，動手做一做。
4．老師結(jié)合“做一做”的第2題的第1道題，讓學生利用計數(shù)器撥珠，邊撥邊說每一檔位上的珠代表的是多少，最后讀出這個數(shù)。
三、鞏固提高
學生歸納數(shù)的讀法和寫法，老師板書，看圖讀數(shù)，寫數(shù)、并說說數(shù)由幾個十和幾個一組成。

eq \a\vs4\al(寫作： ,讀作： ) eq \a\vs4\al(寫作： ,讀作： ) eq \a\vs4\al(寫作： ,讀作： )
四、課堂小結(jié)
今天我們學習了百以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，知道讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。還學習了從右邊起，第一位是個位，表示幾個一；第二位是十位，表示幾個十；第三位是百位，表示幾個百。
五、課外作業(yè)
完成《課時掌控》對應練習。
十位上的數(shù)是2，個位上的數(shù)比它大6，這個兩位數(shù)是什么？
【答案】 28

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