課題北師大版一年數(shù)學上冊第五單元前后教案目標1．培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。2．能準確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。3．使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置與順序。 重點確定物體前后的位置與順序。 重點突破創(chuàng)設學生比較熟悉的生活情境，引導學生來充分表達。難點理解前后的相對性。 難點突破通過小組交流、教師引導學生表達、游戲體驗等形式，理解前后的相對性。教法通過情境創(chuàng)設幫助學生體驗前、后的位置與順序；在游戲與直觀演示中讓學生學會確定物體前后的位置與順序。 學法在數(shù)學游戲中體驗前、后的位置與順序；在演一演，說一說中學會確定物體前后的位置與順序。 課前準備教師多媒體課件出示相關的情境圖。學生動物頭飾。過程引入師：同學們大家好，森林的小動物們正在舉行運動會呢！想去看一看嗎？讓學生一起觀察教材第62頁的情境圖1。 探新師：森林里的小動物正在舉行它們的運動會，這是哪項比賽？都有哪些動物參加？學生觀察情境圖，回答問題。生：梅花鹿、小松鼠、小兔子、小烏龜、蝸牛在賽跑······1．說一說。師：誰跑在最前面？生1：梅花鹿。師：誰又在它的后面？生2：小松鼠。師：小兔跑第幾？烏龜跑第幾？學生討論后匯報，找學生邊指邊說。師：你還能提出哪些問題？請你找一個小伙伴來回答。生3：小烏龜?shù)那懊嬗心男┬游?？小白兔跑在什么位置?/span> 學生匯報，并指一指，說一說。用語言表達誰在誰的前面，誰在誰的后面。2．小游戲，組織學生戴上動物頭飾，演一演，說一說。3．填一填。出示教材第62頁的情境圖2。師：這又是什么比賽呢？指導學生觀察，說一說有哪些動物參加。師：哪輛車在最前面？1號車排第幾名？4號車在幾號車的后面？在幾號車前面？組織學生先進行小組內(nèi)交流。（弄清車行駛的方向）小組討論后完成教材第62頁的填一填。然后全班匯報交流，學生上臺說一說、指一指。4．找一找生活中的“前后”問題，說一說。教師引導全班同學充分表達，說一說誰在誰的前面，誰在誰的后面。（隨機板書：前后位置是相對的） 鞏固1．完成教材“練一練”第1題。學生在自己座位上，體會前后的位置與順序。組織學生，相互說一說、指一指，我的前面是誰？后面是誰？2．完成教材“練一練”第2題。學生先獨立完成計算，再根據(jù)得數(shù)的大小擺一擺。3．完成教材“練一練”第3題。這些小朋友在哪？有幾個小朋友？組織學生交流。4．完成教材“練一練”第4題。讓學生說題意，引導學生說說站牌的意思及車站的順序。自己說說：下一站是      。我去動物園，還有????????????? ????????????? 站。5．完成教材“練一練”第5題：新龜兔賽跑。一起觀察情境圖，學生看清圖意，教師指導學生編故事，全班交流，注意數(shù)學詞語“前、后”的表述。 小結通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（1）：                                    
（2）：                                    
（3）：                                     反思通過本節(jié)課的學習，學生能正確判斷物體的前后相對的位置關系，感知前后這兩種位置關系在實際生活中的意義，滲透思想教育，培養(yǎng)學生們的責任感。結合本課的教學內(nèi)容，我利用數(shù)學知識本身的內(nèi)在美，創(chuàng)設了“運動會”這一豐富的與學生生活息息相關的學習情景，并使這一情景貫穿始終，使學生們有如身臨其境，既提高了他們主動參與的積極性，又深化了所學的知識，從而使學生養(yǎng)成自主學習的習慣。這種實際情景，既有感性認識的一面，又有理性認識的一面，極好地鍛煉了學生們的實踐能力，提高了他們自主學習的積極性。一年級的學生很小，掌握的知識還不多，表達能力不太強。我為了完成教學進度，在課堂上，多是讓學生齊答問題。事實上，齊答時有些同學會跟著喊，卻不認真思考問題。對于小學生，從小就要培養(yǎng)他們有根有據(jù)地清清楚楚地表達自己的思維過程，說完整的話，因此以后教學時要盡量減少齊答。一年級學生以形象思維為主，運用現(xiàn)代化教學手段，能讓學生用多種感官去感悟那些學習情景、多種感官來參與這樣一個教學活動，從而提高教學效率。讓學生在活動中通過交流學習數(shù)學、理解、體會到數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的趣味和作用，培養(yǎng)了他們的實踐能力。 板書前后前后位置是相對的  

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