課題北師大版一年數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元小貓釣魚教案目標(biāo)1．學(xué)會(huì)0～5的數(shù)序。2．學(xué)會(huì)正確地讀、寫“0”。3．知道“0”表示的不同的含義。重點(diǎn)1．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2．初步知道“0”的含義，“0”在數(shù)字中的順序，會(huì)讀寫“0”。重點(diǎn)突破借助“小貓釣魚”的有趣情境，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)中感知“沒有”的情況。難點(diǎn)理解“0”的不同含義。難點(diǎn)突破抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)為突破口，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教法1．采用有利于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地觀察、猜測(cè)、交流的活動(dòng)化的教學(xué)方式。2．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情境，提供豐富的生活化材料，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)法觀察、討論、合作交流，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件、直尺、溫度計(jì)等。學(xué)生尺子、溫度計(jì)等。過(guò)程引入教師：大家聽過(guò)《小貓釣魚》的故事嗎？指名一位學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。師：今天，我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下這只小貓。（板書課題：小貓釣魚）探新1．體會(huì)“0”的第一種含義。讓學(xué)生觀察教材中情境圖。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。師：第一只小貓釣了三條魚，第二只小貓釣了兩條魚，第三只小貓釣了一條魚。請(qǐng)問(wèn)它們釣魚的條數(shù)可以用哪些數(shù)字表示？學(xué)生說(shuō)出分別用“3、2、1”表示。師：前三只貓都釣到魚了，很高興！第四只小花貓為什么不高興了呢？讓學(xué)生讀一讀小貓的話：一條魚都沒有釣著。師：一條魚也沒有釣著，你想用什么數(shù)字來(lái)表示？引導(dǎo)學(xué)生明白用“0”來(lái)表示。學(xué)生用0表示，那0在這里表示什么呢？”生：一條也沒有。（板書課題：0的認(rèn)識(shí)）手指小游戲：伸出左手的5根手指，依次攥住1、2、3、4、5根手指，分別剩下幾根手指？2．描一描，寫一寫。（1）說(shuō)一說(shuō)。師：同學(xué)們，你們看數(shù)字“0”像什么？（2）師示范，教“0”的寫法。師在田字格中示范寫“0”，邊寫邊說(shuō)：“0”是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。3．感知“0”的不同含義。師：剛才我們已知道“0”可以表示“沒有”的意思，除了這個(gè)你在生活中還在哪里見過(guò)數(shù)字“0”？出示教材第9頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”的情境圖。（1）尺子的刻度中有“0”。讓學(xué)生拿出尺子來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生從左到右讀一讀尺子上的數(shù)。強(qiáng)調(diào)這些數(shù)是按順序排列的，從“0”開始的。說(shuō)說(shuō)“0”為什么排在第一個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生明白：我們用尺子量東西的時(shí)候就是從“0”開始的，之后數(shù)越來(lái)越大，數(shù)越大，離“0”就越遠(yuǎn)，這個(gè)“0”在這里表示起點(diǎn)。（2）溫度計(jì)的刻度中有“0”。師：觀察溫度計(jì)上有“0”，這個(gè)“0”是什么意思？師生交流：“0”度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到“0”度時(shí)水就開始結(jié)冰了，這是溫度的基準(zhǔn)。（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，結(jié)合生活中經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)哪里還有“0”。4．引導(dǎo)學(xué)生歸納“0”的不同含義。讓學(xué)生先小組交流，再全班交流，對(duì)比歸納出不同的含義。 鞏固1．完成教材“練一練”的第1題，讓學(xué)生寫數(shù)，強(qiáng)調(diào)“一朵也沒有”用“0”表示。2．完成教材“練一練”的第2題，讓學(xué)生寫數(shù)，強(qiáng)調(diào)數(shù)字的正確寫法，注意書寫的正確姿勢(shì)和習(xí)慣的培養(yǎng)，并檢查數(shù)序的學(xué)習(xí)情況。3．完成教材“練一練”的第3題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)檢查互評(píng)。4．完成教材“練一練”的第4題，先讓學(xué)生獨(dú)立涂一涂、寫一寫，再向全班展示，比一比誰(shuí)寫得漂亮。5．完成教材“練一練”的第5題，出示直尺圖。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，按順序讀出，并填上缺少的數(shù)字，然后交流“0”的含義。小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）：                                    
（2）：                                    
（3）：                                     反思小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型期與學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過(guò)程。游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能，游戲教學(xué)能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦······讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳情境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了手指游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)猜數(shù)游戲讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“0”作為一個(gè)數(shù)，表示“沒有”的意思。游戲激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)課堂教學(xué)的需要，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的注意力分散問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上，總有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，缺乏參與學(xué)習(xí)的積極性，要采用多種評(píng)價(jià)方式，如通過(guò)表情、手勢(shì)、肢體接觸等及時(shí)準(zhǔn)確地表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂，讓學(xué)生有被關(guān)注感，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效果可能會(huì)更好一些。 板書3 小貓釣魚0的認(rèn)識(shí)
 

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小貓釣魚

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