口語(yǔ)交際 講歷史人物故事
課時(shí)
1課時(shí)
備課人

單位

導(dǎo)
學(xué)
案
1.搜集整理自己最喜歡的一個(gè)歷史人物故事。
2.制作人物故事信息卡片或錄制人物故事小視頻。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.展示歷史故事，讓學(xué)生明白講故事的基本要求，能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。
2.培養(yǎng)學(xué)生自然大方的態(tài)度，并能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。
3.提升學(xué)生表達(dá)的自信心，讓學(xué)生在講故事中找到自己的興趣，獲得心靈的愉悅。
4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)講故事，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
既培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)讀書(shū)的興趣，引導(dǎo)小學(xué)生掌握方法，擴(kuò)展思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)語(yǔ)文水平的提高，提升了學(xué)生自信心。
教 學(xué) 過(guò) 程
修 改 建 議
一、復(fù)習(xí)前面所講的歷史故事
1．提問(wèn)：什么是歷史故事呢？ 故事根據(jù)發(fā)生的時(shí)間不同，可以分為三種：一種是指剛剛發(fā)生的故事，比如新聞故事；一種是指未來(lái)發(fā)生的故事，比如科幻故事；還有一種是指過(guò)去發(fā)生的故事，比如成語(yǔ)故事。一般來(lái)講，狹義的歷史故事就是指第三種，而廣義的歷史故事除了包括第三種，還包括第一種。那是因?yàn)?，已?jīng)發(fā)生的故事和剛剛發(fā)生的故事（主要是新聞故事），在某種意義上，無(wú)法進(jìn)行嚴(yán)格地區(qū)分。
2.了解歷史故事的意義
了解一個(gè)國(guó)家就要先了解它的歷史，歷史故事是讓我們最容易了解中國(guó)歷史、外國(guó)歷史、世界歷史、清朝歷史等不同地域，不同朝代歷史最快捷方法。經(jīng)典歷史故事等你來(lái)品味。
過(guò)渡：其實(shí)中華傳統(tǒng)文化博大精深，還有很多精彩有趣的成語(yǔ)故事，相信大家在課余時(shí)間也看了不少吧！
【以本單元以學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)故事導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生對(duì)這次的口語(yǔ)能夠做到“心中有數(shù)”，并且加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性、系統(tǒng)性、連貫性?！?
二、觀看優(yōu)秀視頻
1.觀看優(yōu)秀講故事視頻
2.看完進(jìn)行評(píng)價(jià)，你覺(jué)得講得好，好在哪里？
三、班內(nèi)交流活：動(dòng)互相推薦歷史故事
同學(xué)們都已經(jīng)把你最喜歡的歷史故事講出來(lái)。課前，老師也欣賞了一些同學(xué)的成果，非常不錯(cuò)。今天我們就拿出來(lái)與大家分享交流吧！
1.提出小組交流要求。
（1）組內(nèi)推薦，講一講：用自己的話把你想說(shuō)的歷史故事說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出故事中的道理，或者考考本組同學(xué)你的故事說(shuō)明的道理；
（2）演一演，評(píng)一評(píng)：本組同學(xué)幫幫忙演故事，為全班匯報(bào)表演做好準(zhǔn)備。
2.小組交流。教師巡視指導(dǎo)。
指導(dǎo)方向：推薦的時(shí)候還要具體說(shuō)明故事的來(lái)源、作者等資料，評(píng)論的時(shí)候注意要有針對(duì)性。
3.提出班內(nèi)交流要求。
老師巡視時(shí)聽(tīng)了部分同學(xué)的推介發(fā)言，感到非常高興：第一，同學(xué)們的口頭表達(dá)能力進(jìn)步非常大，這是因?yàn)榈靡嬗谡n外閱讀。第二，你們手上都有一本很好的書(shū)。連我都很想借你們的書(shū)來(lái)立即“飽餐一頓”。第三，大家都作了很充分的準(zhǔn)備，所以都把故事講得十分生動(dòng)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完推介后，你現(xiàn)在最想看的是哪本書(shū)，理由是什么？
4.投票先出最佳推薦員，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
【讓學(xué)生在討論交流中互動(dòng)說(shuō)話,互動(dòng)評(píng)價(jià),互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容;學(xué)會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚,讓人聽(tīng)明白,從而培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)答的口語(yǔ)交際能力和生活實(shí)踐能力?！?br>四、推介歷史故事，延展課文知識(shí)
1.老師推薦幾個(gè)歷史故事。
2.歸納成語(yǔ)故事的閱讀方法：先讓學(xué)生說(shuō)，老師再總結(jié)。
【口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力?！?br>板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
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