一元一次不等式組及其解法課 題一元一次不等式組及其解法                                   教學設(shè)計教學目標知識與能力了解一元一次不等式組和它解集的概念掌握一元一次不等式組的解法，會利用數(shù)軸確定其解集過程與方法一元一次不等式組的解法讓學生經(jīng)歷知識的拓展過程，會應(yīng)用數(shù)軸確定一元一次不等式的解集，感受數(shù)形結(jié)合的作用，逐步熟悉和掌握數(shù)形結(jié)合的思想方法。情感、態(tài)度、價值觀能積極參與問題的討論，經(jīng)歷知識的拓展過程，感受數(shù)形結(jié)合思想解決問題的作用，養(yǎng)成自主探索學習的習慣。教學策略教法選擇合作交流學法選擇小組合作，共同學習探討。課堂組織形式學生探索、共同討論、交流，老師點播教具媒體組合應(yīng)用實物投影課程資源開發(fā)利用 教學過程（內(nèi)容及步驟）教法與學法創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課：[問題]：[分析]：設(shè)老師的體重x千克，老師的體重小于小明體重（35千克）的2倍還少10千克。馮老師的的體重不小于小明體重（35千克）的1倍還多15千克。應(yīng)有  它說明了在這個實際問題中，未知量x應(yīng)同時滿足這兩個條件。我們把   以問題情景引入新課，激發(fā)學生探索新知的愿望和學習興趣。            引導學生理解關(guān)鍵詞“在……之間”的含義，并用不等式表示數(shù)量關(guān)系，把連貫不等式轉(zhuǎn)化為不等式組。引入不等式組的概念。教學過程（內(nèi)容及步驟）教法與學法         邊畫數(shù)軸表示解集時邊講解注意點，并歸納解不等式組的步驟，強調(diào)公共部分才是不等式組的解集。   教法與學法 學生自主探索，發(fā)現(xiàn)不等式組解集的四種情況。教師巡回指導，適時點撥。強調(diào)用數(shù)軸來確定解集。 教學過程（內(nèi)容及步驟）教法與學法       典例講解，讓學生注意格式的規(guī)范性及模仿該格式進行作答。                 小結(jié)歸納解不等式組的步驟、解集情況及注意點。               [教師活動]隨堂練習，鞏固新知。組織學生板演、講評。              讓學生談?wù)勥@節(jié)課的收獲             此創(chuàng)新題意在激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，本問題主要培養(yǎng)學生的類比能力以及歸納總結(jié)能力．教  學  反  思新課的導入是教師引導學生迅速進入學習狀態(tài)的一個重要環(huán)節(jié)，導入的好，就能將學生的注意力牢牢吸引住，就能起到事半功倍的效果，就能激發(fā)學生的求知欲．課堂上只要給學生說話的機會，創(chuàng)造性的想法就會層出不窮，這不僅能激發(fā)學生的積極思維，鍛煉學生的交流能力，加深學生對問題的理解，而且教師也常常會從學生那里學一手，使教學相長不再是一句空話．數(shù)學課堂教學應(yīng)關(guān)注方法的教學，在課堂上我們應(yīng)多設(shè)計一些學生感興趣或生活實踐等方面的素材來凸現(xiàn)方法的教學，在更多的時候則需要擦亮我們的慧眼來挖掘一切素材的成分，日積月累，才有效果，只要做教學的有心人，一切素材都有可能分離出有價值的成分． 

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初中數(shù)學華師大版七年級下冊電子課本 舊教材

8.3 一元一次不等式組

版本： 華師大版

年級： 七年級下冊

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