單位名稱
庫爾勒市第一小學(xué)
填寫時間
學(xué)科
語文
年級/冊
三年級下冊
教材版本
部編版
課題名稱
第二單元6 《陶罐與鐵罐》
難點(diǎn)名稱
從人物 對話中體會人物特點(diǎn)
難點(diǎn)分析
從知識角度分析為什么難
學(xué)會從語言描寫體會人物特點(diǎn)。掌握如何通過語言描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
從學(xué)生角度分析為什么難
童話故事三年級的孩子已經(jīng)接觸了不少，他們想讀、樂學(xué)，但要理解故事告訴我們的道理卻有一定的難度。通過對話的形式去理解人物性格這是一個比較難突破的點(diǎn)。
難點(diǎn)教學(xué)方法
運(yùn)用多種方式讀，多種方式朗讀的形式，在語言中體會陶罐與鐵罐之間不同的性格
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
導(dǎo)入
一、詞語啟發(fā)。
預(yù)習(xí)課文后，對生字新詞掌握如何？來考考大家。
課件出示兩組詞語進(jìn)行抽讀。并交流你從兩組詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？（第一組寫的是鐵罐第二組寫的是陶罐。出現(xiàn)一個陶罐一個鐵罐圖片）
知識講解
（難點(diǎn)突破）
從語言描寫中感受鐵罐特點(diǎn)。
1.讀1——9自然段，找出鐵罐語言描寫的句子，句子下畫“ ”，反復(fù)讀一讀，想想你體會到了什么？出示課件，讓學(xué)生自由讀。
2.出示課件對比讀
對比讀，說說你覺得哪一種描寫更能表現(xiàn)鐵罐的特點(diǎn)？
“陶罐”和“陶罐子”的語氣是不同的?！疤展拮印边@個稱呼更傲慢，更無禮。
請傲慢地讀出下面這句話。試著讀出傲慢的語氣。
出示第二句話：“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。
讀這句話，你又從哪些語句中體會到鐵罐的傲慢無禮呢？請?jiān)囍x出傲慢的語氣。
出示第三、四句話，讀一讀，想想你又從哪些詞語中體會到什么？
出現(xiàn)“更加傲慢無禮”“更加狂妄”
出示四句重點(diǎn)詞語變紅的話。觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
從人物的語言中，能感受到人物的特點(diǎn)；從提示語中的關(guān)鍵詞也能發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
人物的語言描寫，可以透過提示語或者對話，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。出示圖片（語言描寫 提示語、對話，箭頭 人物特點(diǎn)）。
三、對比體會陶罐特點(diǎn)
出示陶罐的語言。在鐵罐的語言下，
讀一讀，在對比中，想想陶罐的特點(diǎn)。
“你敢碰我嗎，陶罐子？”鐵罐傲慢地問。
“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。（陶罐子和鐵罐兄弟字體相同，傲慢地問和謙虛地回答顏色相同）（出示謙虛、友善）
“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。
“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”
（在“謙虛友善”后出現(xiàn)“但不懦弱”）
出示：請加一加，讀一讀。讀出人物的語氣。
師：從這句話中我們可以體會得到，陶罐的什么呢?（出示和善、友好、謙讓、彬彬有禮）
課堂練習(xí)
（難點(diǎn)鞏固）
拓展運(yùn)用
小明在作文比賽中獲得了一等獎。他的書本和鋼筆爭功啦。
鋼筆（ ）說：“ ”
書本（ ）地說：“ ”
小結(jié)
這是篇童話故事，主要以對話形式講述了國王的御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

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小學(xué)語文人教部編版三年級下冊電子課本

6 陶罐和鐵罐

版本： 人教部編版

年級： 三年級下冊

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