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答案解析部分1.【考點】理解實詞在文中的含義；陳情表【解析】【分析】“廢離”與“廢遠”的“廢”都當“廢止”講，都是動詞。“不矜”的“矜”當“自夸”講，動詞；“矜憫”中的“矜”當“憐惜”講，動詞；兩個“矜”字意義不同。【點評】此題考查學生對日常生活中容易讀錯的字音的掌握程度。要求學生平時多積累這些易讀錯字的準確讀音，仔細區(qū)分容易混淆的字音，注意它們之間的細微差別。2.【考點】文言句式；陳情表【解析】【分析】本題考查文言特殊句式。例句是狀語后置句，語序應調整為：于星火急
A項，賓語前置句，語序應調整為：古之人不欺余也
B項，狀語后置句，語序應調整為：于潭上得雙石
C項，狀語后置句，語序應調整為：于藍取之
D項，狀語后置句，語序應調整為：霜葉于二月花紅【點評】賓語前置的常用類型 （1）否定句中代詞賓語前置 這類賓語前置,要具備兩個條件：一是賓語必須是代詞；二是必須是否定句,由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定詞表示.在這種情況下,代詞賓語要放在動 詞之前和否定詞之后.例如： 然而不王者,未之有也. （2）疑問句中代詞賓語前置 文言文中用疑問代詞“誰”、“何”、“奚”、“安”等做賓語時往往放在動詞的前面. 例如：大王來何操? “何操”應理解為“操何” （3）特殊結構：用"之"、"是"將賓語提前. 如：何厭之有？唯利是圖3.【考點】近義實詞辨析；項脊軒志【解析】結合文中寫景部分判斷第一空為“清幽”。排除B、C兩項。再看第三空，“寂寞”較“孤寂”更符合當時作者的心情。4.【考點】文言語段綜合訓練；陳情表【解析】“以孝治天下”就是晉武帝的治國綱領，故“暗示武帝要以孝治國”有違文意。分析文章內容要認真比對選項與原文，找出細微的表述差異。5.【考點】理解實詞在文中的含義；項脊軒志【解析】【分析】A“而”通“爾”，你之意。D項矜作矜持之意是現(xiàn)代的用法，題中應為夸耀之意?？梢月?lián)系成語“自矜功伐”。6.【考點】文言語段綜合訓練；陳情表【解析】此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。A項，不是代替祖母撫養(yǎng)孩子，“嬰”解釋成纏繞，疾病纏身。所以選A。7.【考點】理解虛詞的意義和用法；陳情表【解析】【分析】A項，代詞，我/介詞。意義和用法都不同。
B項，介詞，用、憑借。用法相同，意義相同。
C項，連詞，表修飾/連詞，表順承。用法相同，意義不同。
D項，介詞，比/介詞，在。用法相同，意義不同。
故答案為：B【點評】考查虛詞的意義和用法，要求學生準確記憶文言文18個常用虛詞的意義和用法，比如“以”的主要用法：
1．用作介詞.主要有以下幾種情況：
（一）表示動作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他,可視情況譯為“用”“拿”“憑借”“依據(jù)”“按照”“用（憑）什么身份”等.例如：
以故法為其國與此同.（《察今》）
愿以十五城請易璧.（《廉頗藺相如列傳》）
（二）起提賓作用,可譯為“把”.例如：
秦亦不以城予趙,趙亦終不予秦璧.（《廉頗藺相如列傳》）
（三）表示動作、行為產生的原因,可譯為“因”“由于”.例如：
且以一璧之故逆強秦之歡,不可.（《廉頗藺相如列傳》）
2．用作連詞.用法和“而”有較多的相同點,只是不能用于轉折關系.
（一）表示并列或遞進關系,常用來連接動詞、形容詞（包括以動詞、形容詞為中心的短語）,可譯為“而”“又”“而且”“并且”等,或者省去.例如：
夫夷以近,則游者眾……（《游褒禪山記》）
（二）表示承接關系,“以”前的動作行為,往往是后一動作行為的手段或方式.可譯為“而”或省去.例如：
余與四人擁火以入……（《游褒禪山記》）
（三）表示目的關系,“以”后的動作行為,往往是前一動作行為的目的或結果.可譯為“而”“來”“用來”“以致”等.例如：
作《師說》以貽之.（《師說》）
（四）表示因果關系,常用在表原因的分句前,可譯為“因為”.例如：
古人……以其求思之深而無不在也.（《游褒禪山記》）
（五）表示修飾關系,連接狀語和中心語,可譯為“而”,或省去.例如：
木欣欣以向榮,泉涓涓而始流.（陶淵明《歸去來辭》） 8.【考點】理解實詞在文中的含義；陳情表【解析】【分析】A中嬰的意思是纏繞。【點評】本題考查學生的實詞在文中的理解能力，難度不大。要求學生平時要準確識記并梳理文言文中經常出現(xiàn)的文言實詞的用法。9.【考點】理解虛詞的意義和用法；項脊軒志【解析】【分析】D項，表轉折，A、B、C三項均表修飾。10.【考點】理解實詞在文中的含義；陳情表【解析】【分析】D項，“奔馳”，譯為奔走。句意：我很想奉旨為皇上奔走效勞。故答案為：D【點評】考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到原文中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導詞義等。本題詞句都出自課本，學生平時要注意識記。11.【考點】篩選信息；陳情表【解析】【分析】作為一個西晉的前朝臣子，李密是不愿意到朝廷為官的。但是，迫于西晉黃帝的壓力，再加上自己的祖母無人養(yǎng)老，在向西晉皇帝闡述自己的苦衷之后，提出了一個“先盡孝、后盡忠”的辦法，讓西晉黃帝既能體諒李密的苦衷，又不得不答應李密的請求。【點評】此題考查學生根據(jù)題干要求篩選相關信息的能力。難度為普通等級。12.【考點】名句；項脊軒志【解析】【分析】本句要注意“搖”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。【點評】考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。13.【考點】名句；項脊軒志【解析】【分析】本句要注意“察”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。【點評】考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。14.【考點】名句；項脊軒志【解析】【分析】本句要注意“漸”“帷”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。【點評】考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。15.【考點】名句；陳情表【解析】【分析】在做文言句子填空題時，要注意不能出現(xiàn)錯別字，字要寫規(guī)范、清晰，以免開始失分。答案是“則劉病日篤 欲茍順私情 則告訴不許”。【點評】此題考查學生對文言文中重要句子的準確默寫能力。要求學生平時學習時，不僅要會默寫，還要在能正確口譯的基礎上，理解所填句子的意思，最后做到準確填寫。16.【考點】壓縮語段；項脊軒志【解析】此題在內容上，可從三段文字中，按照概念的產生、原理、優(yōu)點三方面根據(jù)關鍵詞進行概括，如第三段材料，可根據(jù)第一句來概括出概念的產生；“原理”可根據(jù)關鍵詞“前后空間的曲率變化”“其動力可以看成是由曲率提供的”可概括出“前后空間曲率”能提供強大動力；“優(yōu)點”可由“可以使飛船實現(xiàn)10倍光速飛行”得出。在句式結構上，可采用“曲率驅動是…的驅動方式”。17.【考點】語言表達簡明、準確、鮮明、生動；項脊軒志【解析】【分析】抓住“心顫”這一中心，表現(xiàn)了蘇霍姆林斯基對這天真、純潔的童心的愛與贊美。同時要注意要求中的事項。
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