《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計（1）部編版一年級《道德與法治》下冊 課題名稱我不拖拉執(zhí)教班級一年級  教材分析《我不拖拉》是《道德與法治》部編版一年級下冊第一單元第三課，內(nèi)容包括"‘等一下’與‘還沒完’、拖拉一下沒關(guān)系嗎、和‘拖拉’說再見"三塊內(nèi)容，教材的編寫意圖主要是讓教師在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的時間觀念，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、做事不拖拉的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo) 1.了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識拖拉的危害。2.認(rèn)識生活中常見的拖拉現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自己的拖拉行為。3.懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識做事拖拉的危害。教學(xué)難點:通過游戲活動，讓學(xué)生在充分的體驗中樹立做事不拖拉的意識。設(shè)計理念 低年級道德與法治學(xué)科的教學(xué)核心是養(yǎng)成教育，從孩子入學(xué)開始，就要將做人做事的規(guī)范意識融入孩子幼小心靈。而低年級孩子接收外來信息的方式主要依賴直觀材料和生動活潑的形式，因此，讓學(xué)生在輕松有趣的活動中去學(xué)習(xí)就成了我設(shè)計本課的著力點，具體體現(xiàn)在以下幾個板塊：一：看動畫識“拖拉”，引導(dǎo)學(xué)生進入“拖拉”話題。二是聯(lián)系實際說“拖拉”：1：認(rèn)識拖拉，從身邊找一找拖拉；2：聽故事，辨析拖拉，從而認(rèn)識到拖拉會帶怎樣的后果。三是活動體驗時間的寶貴。通過時間樂園感受一分鐘，體驗一分鐘，從而意識到時間的寶貴，樹立做事不拖拉的意識。四是續(xù)故事告別拖拉。五是結(jié)課環(huán)節(jié)，簡單總結(jié)本課，自然過渡到下一節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)情分析對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，時間觀念淡薄、專注力差、自制力低、做事拖拉磨蹭……這些情況在他們身上普遍存在。抓住他們活動好動、愛玩的天性，利用形象直觀的動畫、活動教學(xué)是本節(jié)課的主要教學(xué)方式。課時安排兩課時教學(xué)資源多媒體課件、視頻、卡紙、活動紙等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)活動記錄備注意圖看動畫識“拖拉”小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘徊縿赢嬈氩幌肟矗?/span>播放《做事不拖拉》動畫。看完動畫片，你們知道為什么別人都拔完了蘿卜，而“呀呀”沒有拔完嗎？說得很好，看來我們同學(xué)們都看的很認(rèn)真。是呀，呀呀一會兒喝水，一會兒上廁所，一會吃東西，做事拖拖拉拉，所以沒有拔完。今天，我們就一起來說一說“拖拉”。貼上課題：拖拉  通過觀看學(xué)生感興趣的動畫，使學(xué)生初步認(rèn)識“拖拉”，引入課題。                                       聯(lián)系實際說“拖拉”（一）認(rèn)識“拖拉”師：同學(xué)們，在我們的身邊有沒有像“呀呀”一樣的同學(xué)呢？我們一起來找一找吧!首先請同學(xué)們仔細(xì)觀察這二幅圖片，說一說你看到了什么？（課件出示課本第10頁二幅圖片）爸爸媽媽叫明明吃飯，他只顧著玩頭也不回地說“等一下”，老師收作業(yè)了，元元追著老師說還沒做完。除了他們，同學(xué)們想一想，在我們平時的生活中有沒有類似的現(xiàn)象？活動一：找一找身邊的小拖拉四人或六人小組討論，找一找身邊的小拖拉，可以是自己，也可以是他人。學(xué)生反饋。師總結(jié)：看來，我們都是生活中的有心人，找到了這么多的小拖拉。這里，老師列舉了幾個身邊常見的小拖拉，我們一起來看一看你有沒有這些小拖拉。（出示身邊常見的拖拉現(xiàn)象圖片）5.這些都是大家平時生活中常見的一些拖拉現(xiàn)象，經(jīng)過討論我們發(fā)現(xiàn)，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人，都有做事拖拉的毛病。（隨機貼上板書：不急、明天、等一下、還沒完）（二）聽故事，辨析“拖拉”同學(xué)們，剛才我們找到了那么多生活中的拖拉現(xiàn)象，覺得拖拖拉拉很不好。可是，有個叫元元的小朋友聽了卻說一天有24個小時，一小時有60分鐘，算一算一天有1440分鐘，一二分鐘干不了什么事，所以拖拉一下沒關(guān)系。你覺得他說的對嗎？有一天啊，元元遇上了一件事，這件事讓他后悔莫及。想知道是什么事嗎？那讓我們一起走進元元的故事。（播放故事錄音《一分鐘》）聽完故事后說一說元元起床只拖拉了一分鐘，后果是什么呢？那我們同學(xué)們想一想，你在生活中有沒有像元元這樣因為拖拉而造成過麻煩呢？展開想象，如果元元養(yǎng)成了拖拉的壞習(xí)慣，長大后又會怎樣呢？（為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片。要是元元是治病救人的醫(yī)生，種植糧食的農(nóng)民，救災(zāi)救險的消防員，做事拖拉的他又會造成怎樣的后果呢？）學(xué)生討論后舉手回答師小結(jié)：看來啊，做事拖拖拉拉，不僅會麻煩不斷，甚至?xí)：λ?，瞧，后果多么?yán)重！（貼上板書：麻煩不斷，后果嚴(yán)重）                               通過生活實際，找一找自己身邊的拖拉，從而認(rèn)識什么是“拖拉”。讓學(xué)生傾聽《一分鐘》的故事，然后對元元的未來進行設(shè)想，從而讓學(xué)生深刻認(rèn)識到拖拉所帶來的危害。]活動體驗時間的寶貴活動二：實踐大體驗小朋友們，在了解了拖拉的危害之后，老師想帶大家一起來做一個實踐大體驗，看看一分鐘時間里，我們能做多少事情，請大家跟我一起進入時間樂園，跟小時鐘做幾個小游戲。小朋友們，大家好，歡迎來到時間樂園，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，跟我一起在輕松的音樂中感受一分鐘。（出示課件小時鐘，播放音樂的同時時鐘走一分鐘。）感受完了，你覺得一分鐘時間長嗎？現(xiàn)在我們一起來做一個一分鐘小游戲，看看一分鐘我們能干多少事情。請同學(xué)們從抽屜中拿出我事先為大家準(zhǔn)備好的材料，我們分為三組進行活動，第一組是寫字組，第二組是口算組，第三組是讀書組。 先別急著動手，聽清楚老師的要求：寫字組的同學(xué)要把字寫端正、美觀；口算組的同學(xué)要計算正確；讀書組的同學(xué)要把每一個字讀準(zhǔn)確。鬧鐘開始計時后同學(xué)們開始各自的項目，等到一分鐘結(jié)束后各自停下手中的事。（小時鐘開始一分鐘計時。）一分鐘結(jié)束后詢問各組成員一分鐘都完成了多少事情。一分鐘看似短暫，其實我們可以做很多事情，據(jù)統(tǒng)計銀行點鈔機一分鐘能點1500張人命幣，汽車生產(chǎn)線一分鐘能生產(chǎn)一輛小汽車，中央電視臺播音員一分鐘能播180個字，彩電生產(chǎn)線一分鐘能生產(chǎn)一臺彩電。瞧，一分鐘多么寶貴，如果我們做事拖拖拉拉，就會浪費了這些寶貴的時間，那多可惜！所以讓我們大聲的來說“我不拖拉”。（貼上板書：我不）  通過進入時間樂園感受一分鐘，并且完成一分鐘小游戲，讓學(xué)生切實體會到時間的寶貴，不能隨便浪費，從而樹立做事不拖拉的意識。  續(xù)故事告別“拖拉”[]同學(xué)們，現(xiàn)在你有什么話想對“呀呀”說的？呀呀的自我反?。?/span>小朋友們，聽了你們的話，我知道了拖拖拉拉真是個不好的習(xí)慣，我要馬上改掉這個壞習(xí)慣。現(xiàn)在我要趕緊去拔蘿卜了，小朋友們再見！3.同學(xué)們的自我反省。  呀呀的自我反省呼應(yīng)了開頭，讓學(xué)生進行自我反省，也是對學(xué)生本堂課學(xué)習(xí)情況的一個檢測。    結(jié)課部分       同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了總把“不急”、“明天”、“等一下”、“還沒完”掛在嘴邊，就是拖拉的現(xiàn)象，而且了解到，如果總是拖拖拉拉的話，就會養(yǎng)成壞習(xí)慣，就可能會給自己和他人帶來麻煩，甚至造成嚴(yán)重的危險，所以我們從小就要學(xué)會不拖拉。那么，到底應(yīng)該怎樣做才能改掉拖拉的壞習(xí)慣呢？請同學(xué)們課后思考一下，我們下節(jié)課接著講。 對本堂課進行總結(jié)，并留下作業(yè)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計          3 我不拖拉  不急……  明天……       麻煩不斷，后果嚴(yán)重  等一下……  還沒完……  用卡紙貼板書，比較新穎，學(xué)生更感興趣，同時內(nèi)容簡單概括本堂課的主要內(nèi)容。教學(xué)反思   本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和活動形式貼近生活，符合兒童特點；注重在實踐活動中指導(dǎo)學(xué)生探究知識，認(rèn)識生活；運用了一年級學(xué)生喜歡的活動方式，實現(xiàn)了道德認(rèn)識和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的基本目標(biāo)。  
《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計（2）一、教材分析：《我不拖拉》是人教版統(tǒng)編教材一年級下冊第一單元的第三課。教材定位于讓學(xué)生認(rèn)識生活中常見的拖拉現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自己的拖拉行為。教材第一個欄目通過兩個生活情境和兩首兒歌，分別表現(xiàn)了學(xué)生生活中常見的拖拉現(xiàn)象，旨在引導(dǎo)學(xué)生對教材中兒童的拖拉行為產(chǎn)生共鳴，回到自己的生活中，講述自己的拖拉表現(xiàn)。教材第二個欄目讓學(xué)生認(rèn)識拖拉的后果，引發(fā)學(xué)生交流生活中因為拖拉造成的不良后果。教材的第三個欄目讓學(xué)生了解改變拖拉的毛病是有方法的。引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜時間，初步養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習(xí)慣。本課安排兩課時，第一課時悟理，主要讓學(xué)生探尋自己在生活中有哪些拖拉的表現(xiàn)，認(rèn)識到拖拉是個不好的習(xí)慣，會帶來很不好的后果；第二課時習(xí)得，用游戲、活動、體驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生獲得不拖拉的方法，并能運用到日常學(xué)習(xí)和生活中。二、學(xué)情分析：拖拉不僅僅是一年級學(xué)生，而是很多學(xué)生甚至成年人共性的問題。一年級小學(xué)生普遍存在因為生活上做事情拖拉，需要家長和老師的經(jīng)常的提醒，也會被用來和同齡人之間作比較的情況。一年級孩子意識上知道做事磨蹭、不專心和浪費時間，就是拖拉，也知道拖拉是不好的習(xí)慣，同時也會希望自己能做得更好，不用整天被大人嘮叨。但畢竟6/7歲的孩子年齡還小，時間觀念不強，專注力相對較差，容易受外界影響?？朔侠】刹皇且痪淇谔枺膊粫驗橐还?jié)課就能改正，因此本課立足于一年級孩子的年齡特點，以培養(yǎng)良好管理自我的意識為主，利用繪本故事加深學(xué)生對拖拉是個壞毛病的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生勇于認(rèn)識自身有哪些拖拉毛病，并能努力改正。本課還將結(jié)合教材中相關(guān)的內(nèi)容、利用家長等資源，創(chuàng)設(shè)“時間小主人”的競賽模式，讓學(xué)生學(xué)會管理自己的時間，從榜樣中學(xué)習(xí)做事不拖拉的好方法。三、教學(xué)目標(biāo)： 了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識拖拉的害處和不拖拉的重要性。 體驗抓緊時間做事的快樂，初步養(yǎng)成不拖拉的習(xí)慣。四、教學(xué)重點與難點：重點是：認(rèn)識拖拉的害處，。難點：認(rèn)識到拖拉不僅給自己，還給他人帶來影響，愿意改變拖拉的習(xí)慣。?            課時安排：2課時. 本課是第一課時五、教學(xué)準(zhǔn)備：   繪本《拖拉鬼的生日派對》、PPT、學(xué)生照片和家長音頻（家長協(xié)助完成）六、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)活動過程學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 我來聽故事，拖拉多惱 介紹小伙伴，帶出繪本  沈老師第一次跟小朋友們上課，真高興！我還帶了一位小伙伴來跟大家見面呢【PPT：小獅子圖】他叫多納，住在甜甜小鎮(zhèn)。    【PPT：繪本故事《拖拉鬼的生日派對》】講故事，要在故事中加入“等一下”。【PPT：定格多納煩惱的樣子】生日會要辦不成了！為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？       小結(jié)：是啊，像多納這樣做事沒計劃、不專心、浪費時間，這就是拖拉。【貼板書：課題“拖拉”】      多納！     聽故事     他賴床他的生日會沒有蛋糕他什么都沒準(zhǔn)備好他拖拉         通過繪本《拖拉鬼的生日派對》來激起孩子對課堂學(xué)習(xí)的興趣與欲望。         通過繪本里的故事情節(jié)，讓學(xué)生知道什么叫拖拉。    二、做事拖]拉了，影響你我他  多納因為做事拖拉，導(dǎo)致生日會辦不成了。原來拖拉會帶來不好的后果。生活中有些人總會說“等一下”和“還沒完”，這也是拖拉的習(xí)慣，你有沒有這樣呢？（學(xué)生內(nèi)心感受） 【PPT：出示情境圖】師生戴頭飾角色扮演：一名學(xué)生扮演起床拖拉的學(xué)生，老師扮演媽媽。 問感受——?       問扮演學(xué)生的：因為起床拖拉而上學(xué)遲到了，有什么想說嗎？?       問其他同學(xué)：上學(xué)遲到了，老師和同學(xué)會怎么說呢？?       媽媽因為這樣而上班遲到了，老板會怎樣說她呢？小結(jié)：原來，自己做事拖拉，還會影響身邊其他人的。3.不但小朋友做事不能拖拉，大人做事也不能拖拉?！?/span>PPT：各行業(yè)圖】如果他們在工作中做事拖拉，會有什么后果呢？消防員  醫(yī)生  小結(jié)：是啊，小朋友們說得很有道理！做事拖拉還會帶來很嚴(yán)重的后果【板書：小拖拉 影響大】 4.所以我們都要跟拖拉說再見【貼板書：補充課題“我不”】，要下定決心地說出“我不拖拉”！ 【貼副板書：時間小主人】  這節(jié)課，我們一起努力，爭當(dāng)會管理自己的時間小主人！                    吃飯起床寫作業(yè)……       進行角色扮演。                                       消防員和醫(yī)生如果拖拉會造成人員傷亡，搶救不了傷者。          齊讀課題 從繪本過度到現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生講述自身拖拉的表現(xiàn)，以及認(rèn)識到拖拉會帶來怎樣的后果。                   知道拖拉造成的后果，不僅是對自己，甚至對其他人都是有影響的。                            ]     認(rèn)識到拖拉甚至?xí)斐扇嗣P(guān)天的嚴(yán)重后果。           用堅定的語氣喊出課題，讓學(xué)生樹立改正拖拉的決心。  三、珍惜時間了，不做小拖拉1.時間小主人非常會珍惜每一分每一秒。下面，我們來玩?zhèn)€“1分鐘”的 游戲。請先看活動要求【PPT：活動要求】2.分組活動。3.在剛才那1分鐘里，你做了什么？這么快就做好了，你的心情怎樣？小結(jié)：原來，只要我們抓緊時間，平時的作業(yè)也能夠很快完成。 【PPT出示1分鐘可以做的事情】看， 1分鐘里還能做好多事情。 咱們班里，也有一些懂得珍惜時間的小朋友。我們來聽聽時間小主人的家長們是怎么說的【PPT：學(xué)生照片和家長語音】  采訪照片中的學(xué)生：聽到家長夸你，你有什么感受？【板書：不拖拉  真快樂】小結(jié)：是啊，當(dāng)我不拖拉了，就能得到大家的表揚！【貼板書：好習(xí)慣 人人夸】  學(xué)生分組進行一分鐘活動。    口算、畫畫、寫字、戴紅領(lǐng)巾                                   很開心，很激動       通過“一分鐘”體驗活動，讓學(xué)生懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的快樂。                        通過家長的語音表揚，讓孩子有積極做事的欲望，體會到進步的喜悅。   四、不拖拉好辦法 （機動環(huán)節(jié)）1.【PPT出示：做作業(yè)拖拉圖】過渡：要成為時間小主人，每個人都有很多方法。2.討論：做作業(yè)時怎樣才能專心做不拖拉？采訪：遇到這種情況，你會怎么做呢？小結(jié)：看來同學(xué)們還有很多不拖拉的好方法，我們下節(jié)課繼續(xù)來交流。         目的是為了讓學(xué)生通過親身體驗，結(jié)合日常寫作業(yè)時遇到的情況談做法，加深對專心做事不拖拉的意識培養(yǎng)。 五、我不拖拉了，做事很快樂    【PPT：繪本最后一頁】看，聽了小朋友們精彩的發(fā)言，多納也決定不再當(dāng)拖拉鬼了。    【PPT：繪本借閱圖】想看更多好看的繪本故事，歡迎去廣州少兒圖書館借閱。         總結(jié)：今天這節(jié)課，就上到這里，我們要下課了。課后延伸活動，限時2分鐘：整理好桌面的學(xué)具總結(jié)全文：小朋友們做得又快又好，真是時間小主人。  齊讀兒歌                      學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用具   八、板書                              我不拖拉                    小拖拉  影響大                    不拖拉  真快樂好習(xí)慣  人人夸
《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計（3） 教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊道德與法治第一單元第三課《我不拖拉》。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識拖拉的害處,幫助學(xué)生形成正確的時間觀念；2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做事拖拉帶來的后果，培養(yǎng)學(xué)生基本的時間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病；3.懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。教學(xué)重難點：認(rèn)識拖拉的害處，懂得要珍惜時間。學(xué)生準(zhǔn)備：課本，學(xué)具盒老師準(zhǔn)備：課件，小紅花教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，感知拖拉師：同學(xué)們，上課前小熊給我們帶了一個禮物，你們想不想知道是什么禮物呢？生：想！師：好，老師有一個問題，同學(xué)們喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）師：噢，同學(xué)們都喜歡聽故事，那太好了！小熊給我們帶來的禮物就是一個故事，一個叫做寒號鳥的故事。故事里面有兩只小鳥，一只叫喜鵲，另一只叫寒號鳥，請同學(xué)們認(rèn)真看，認(rèn)真聽，寒號鳥和喜鵲在干什么？（播放寒號鳥故事小視頻前半部分）師：故事先看到這里，同學(xué)們還記得嗎？寒號鳥和喜鵲在干什么？師：同學(xué)們，這兩只鳥你們喜歡哪一只呢？（請同學(xué)們舉手表決）(喜鵲)師：噢，同學(xué)們都喜歡喜鵲，那你們?yōu)槭裁床幌矚g寒號鳥呀？生：因為寒號鳥偷懶、不筑窩師：這是做事拖拉的一種表現(xiàn)，所以這只寒號鳥我們可以把它叫做“拖拉鳥”。（板書：拖拉）同學(xué)們，你們想不想知道這只拖拉鳥最后怎么樣了呢？生：想！師：那我們一起繼續(xù)觀看。（播放寒號鳥故事小視頻后半部分）師：故事看完了，這只寒號鳥最后怎么樣了？生：凍死了。師：為什么會被凍死？生：因為它不筑窩、拖拉師：唉！這只寒號鳥真的被拖拖拉拉的壞習(xí)慣給害死了！同學(xué)們，你們平時有像這只“拖拉鳥”一樣，做事這么拖拉嗎？生：我不拖拉（板書補充課題：我不拖拉）二、聯(lián)系實際，了解拖拉 師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢？老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看。師：（課件出示圖片1）圖上都有誰呢？他們正在干什么？生1：圖上有爸爸媽媽生2：還有小朋友生3：小朋友在玩玩具生4：爸爸媽媽叫小朋友吃飯，小朋友說“等一下”（板書：等一下）師：同學(xué)們真棒！觀察得很仔細(xì)，圖上面有爸爸媽媽，還有小朋友，爸爸媽媽叫小朋友吃飯了，可是小朋友顧著玩玩具，對爸爸媽媽說“等一下”。這個“等一下”就是一種拖拉的表現(xiàn)。師：（課件出示圖片2）接下來我們再來看看這一幅圖，里面有沒有小拖拉呢？生：有！師：哪位同學(xué)能大聲地說一說呢？    還有哪位同學(xué)能夠說得更好呢？生1：圖上有老師，還有一位同學(xué)]生2：老師在收作業(yè)，同學(xué)說他還沒有做完生3：圖中老師在收作業(yè)本，有一位同學(xué)的作業(yè)還沒有完成，他對老師說“我還沒有做完”。（板書：還沒完）師：“還沒完”這也是拖拉的一種表現(xiàn)，我們的生活中還有哪些拖拉呢？請同學(xué)們認(rèn)真看！（課件出示趕火車錯過圖片）師：哪位同學(xué)能給我們說一說這兩幅圖告訴了我們什么？圖上有一位叔叔想要坐火車，可是他來晚了，火車已經(jīng)開走了。師：讓我們接著往下看，（出示外出游玩麗麗遲到圖）這一幅圖又說了什么？誰能完整的說一說呢？同學(xué)們要去動物園玩，可是就差麗麗一個人沒有到，同學(xué)們等了一個小時才出發(fā)。師：同學(xué)們真棒！都能從圖片中找到信息，接下來就要考考你們的眼力了，看誰的小眼睛最厲害，能找到圖中的拖拉現(xiàn)象。（課件出示圖片：寫作業(yè)、排隊、吃飯）師：哇！同學(xué)們的眼睛真是太厲害了，把圖中的拖拉現(xiàn)象都找出來了。那現(xiàn)在老師要看看你們的小嘴巴是不是也這么棒！請同學(xué)們把課本翻到第10頁，身子坐端正，背挺直，書本拿起來，跟著老師來讀一讀。這一次，老師不領(lǐng)讀了，同學(xué)們自己齊讀一遍。    （學(xué)生齊讀)生活中的小拖拉，時常會說“等一下”。凡事都要“等一下”，多少時間溜走啦！生活中的小拖拉，做事總是“還沒完”。三心二意做不完，改改這個壞習(xí)慣！師：同學(xué)們讀得真好，聲音真響亮！老師想知道，到底是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。我們來比一比吧！注意，老師要分配任務(wù)咯！男同學(xué)讀“等一下”部分，女同學(xué)讀“還沒完”部分，都清楚自己的任務(wù)了嗎？（男同學(xué)：“等一下”部分，女同學(xué)：“還沒完”部分）師：哇！同學(xué)們都很厲害呢！三、感悟圖片內(nèi)涵，意識“拖拉危害”師：同學(xué)們，在剛才的學(xué)習(xí)中，我們看到了一下在我們生活中的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)沒寫完，過后還可以補，沒有及時吃飯，飯菜雖然涼了但也還是可以吃，錯過了這一趟火車我們還可以等下一趟，外出游玩遲到了，那就少玩一點，雖然這些小拖拉我們還可以彌補，但是是不是所有的拖拉都可以彌補呢？師：（課件出示救護車行駛動圖，背景音效為救護車鈴聲）看，一輛救護車正在向醫(yī)院開去，救護車?yán)锾芍幻剂酥夭〉牟∪耍毙栳t(yī)生的救治。如果這個時候醫(yī)生說“等一下”，那么病人會怎樣呢？生：病人會死。師：（課件出示圖片：醫(yī)生救治病人 ）現(xiàn)在醫(yī)生們正在爭分奪秒的搶救病人，同學(xué)們想一想，結(jié)果又會是怎樣呢？生：病人的病醫(yī)治好了。師：（課件出示動圖：建筑物著火）同學(xué)們快看！現(xiàn)在有一棟房子著火了！房子里面還有人沒有逃出來！這個時候應(yīng)該怎么辦呢？生1：救火。生2：報警。生3：找消防員叔叔。師：如果消防員叔叔在接到報警后沒有及時出警，動作緩慢，你們認(rèn)為會有什么結(jié)果呢？生1：房子會被燒沒了。生2：房子里的人也有可能被燒傷。師：（課件出示消防員滅火圖片）消防員叔叔們正在奮力地滅火，經(jīng)過不懈的努力，大火被撲滅了，消防員叔叔們戰(zhàn)勝了火災(zāi)。師：(小結(jié))同學(xué)們，時間就是生命，時間就是勝利，我們平時在做事情的時候要專心，要抓緊時間好好去做，不要因為拖拉給自己給他人造成傷害。四、小游戲（“不拖拉”與“小拖拉”）請兩位同學(xué)上臺，老師給出情境，兩位同學(xué)分別表演不拖拉與拖拉的表現(xiàn)。]情境：兩位值日生早上剛回到教室，“不拖拉”放下書包后拿起掃把就開始打掃教室衛(wèi)生，“小拖拉”放下書包后就跑出去跟其他同學(xué)跳繩了。師：同學(xué)們你們看出來了嗎？這兩位同學(xué)，哪位表演的是“小拖拉”？哪位表演的是“不拖拉”？我們今后呀，要像這位同學(xué)表演的“不拖拉”一樣，做事認(rèn)真，抓緊時間，不拖拉。五、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了“我不拖拉”這一課，你做事還會拖拉嗎?生1：我不拖拉！生2：我們做事要專心。生3：我們做事要抓緊時間。 板書設(shè)計我不拖拉              拖拉                 不拖拉                       等明天               專心             等一下               抓緊時間             還沒完  

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3 我不拖拉

版本： 人教部編版

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