1. 運(yùn)用漢字的構(gòu)字規(guī)律、聯(lián)系語(yǔ)境等多種方法識(shí)記“檀、喂、盈”等8 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“?！保徽_書(shū)寫(xiě)“必、胡、燦、騎”等12 個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦第3~6 自然段，積累描寫(xiě)火燒云顏色的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物顏色、形態(tài)的特點(diǎn)，展開(kāi)想象描繪景物的方法。
4.初步學(xué)會(huì)整合信息，從霞光映照下的地面景物、火燒云的顏色變化、火燒云的形狀變化三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，整體感知課文，初步感知“火燒云”特點(diǎn)，理清文章的敘述順序。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)文中相關(guān)語(yǔ)句了解火燒云的特點(diǎn)，感受火燒云這一自然景象的奇特美麗，體會(huì)人們看到火燒云時(shí)的喜悅心情，進(jìn)而學(xué)習(xí)作者從不同方面把火燒云的特點(diǎn)寫(xiě)活的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
板塊一：學(xué)習(xí)字詞，讀熟課文
（1）在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們仰望天空，俯視大地，潛入海底，感受了世界的奇妙。今天我們跟隨作家蕭紅再次仰望天空，欣賞傍晚時(shí)分神奇美麗的火燒云。（教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）
（2）天上的云為什么叫“火燒云”？快速瀏覽課文，從中找出一句話來(lái)解釋這個(gè)題目。
出示：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
比較“燒”與“紅”。如果把句中的“燒”換成“紅”，表達(dá)效果會(huì)有不同嗎？在你認(rèn)為正確的說(shuō)法后面打上鉤。
①“燒”與“紅”都是寫(xiě)火燒云色彩紅艷，表達(dá)效果沒(méi)有區(qū)別。（ ）
②“紅”與句子中“紅彤彤”重復(fù)了，用“燒”可以避免重復(fù)。（ ）
③“燒”與句子中“著了火”照應(yīng)，寫(xiě)出了火燒云名字的由來(lái)；“紅”沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。（ ）
④“紅”是色彩，是靜態(tài)，“燒”是動(dòng)作，富有動(dòng)感。（ ）
（3）題目運(yùn)用了比喻的方法，給人無(wú)限的遐想。
板塊二：探究新知，學(xué)習(xí)課文
活動(dòng)一：聚焦火燒云上來(lái)后霞光萬(wàn)丈的美麗景色。
問(wèn)題1：老師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：火燒云上來(lái)時(shí)，作者寫(xiě)了哪些物或是人都發(fā)生了哪些變化？你覺(jué)得當(dāng)?shù)厝讼矚g火燒云嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
（預(yù)設(shè)：學(xué)生能根據(jù)文章中的有關(guān)語(yǔ)句回答“小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、老爺爺?shù)暮印睆脑~語(yǔ)“笑盈盈”可以看出人們對(duì)火燒云的喜愛(ài)。在老師的指導(dǎo)下結(jié)合句子理解本詞語(yǔ)）
問(wèn)題2：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本段語(yǔ)言表達(dá)小奧妙。
（預(yù)設(shè)：先學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)發(fā)現(xiàn)這段文字中藏著一個(gè)節(jié)奏的小秘密，都有一個(gè)“了”字，讀起來(lái)富有節(jié)奏感。再多讀幾遍體會(huì)體會(huì)。）
老師總結(jié)閱讀方法，并讓學(xué)生帶著感情朗讀這段話。
活動(dòng)二：聚焦火燒云的顏色多，變化快。
問(wèn)題1：讀課文的二三自然段?？纯刺炜盏念伾惺裁醋兓堪衙鑼?xiě)顏色的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，讀一讀，看看這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
（預(yù)設(shè)：看到了天空有好幾類顏色，第一類是（紅彤彤金燦燦），第二類是（半紫半黃半灰半百合色），第三類是（葡萄灰梨黃、茄子紫），上來(lái)了下去了，顏色形狀。第四類是（說(shuō)也說(shuō)不上來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色）
問(wèn)題2：發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，并仿說(shuō)積累表示顏色的詞語(yǔ)。
問(wèn)題3：再讀一讀這段話，還能體會(huì)到什么？
（預(yù)設(shè)：體會(huì)到了火燒云的形狀變化極快。從四個(gè)“一會(huì)兒”看出來(lái)的。）
再讀二三自然段，注意讀出變化快。指導(dǎo)學(xué)生借助課件提示練習(xí)背誦。
活動(dòng)三：聚焦學(xué)習(xí)火燒云的形狀
（播放視頻范讀四五六自然段）邊聽(tīng)邊欣賞火燒云的形狀變化。
問(wèn)題1：默讀四五六自然段，思考：在寫(xiě)法上有什么相同之處？（小組合作交流后回答）師梳理：這三段都是先寫(xiě)了火燒云出現(xiàn)，接著寫(xiě)變化，最后寫(xiě)消失。（板書(shū)：出現(xiàn)———變化———消失）再讀讀課文，結(jié)合課文中關(guān)鍵語(yǔ)句談體會(huì)到火燒云的形狀變化之快后指導(dǎo)背誦這三個(gè)自然段。
問(wèn)題2：發(fā)揮想象，火燒云還會(huì)變成什么？
仿照這三個(gè)段落的寫(xiě)法說(shuō)一說(shuō)。（課件出示仿說(shuō)提示）
齊讀課文最后一段
問(wèn)題3：整體回顧課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)火燒云的？
（預(yù)設(shè)：顏色多形狀奇）（教師相機(jī)板書(shū)）
板塊三：品味想象，體會(huì)特點(diǎn)
1. 品讀第1、2 自然段，體會(huì)霞光映照之“奇”
（1）自由讀第1、2 自然段，想象畫(huà)面。
（2）暢談感受。如果此時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)有什么樣的感受？
（3）去掉幾個(gè)“變成……的了”句式中的“了”，
與原文比較，體會(huì)“了”字的妙處。
提示：幾個(gè)“了”字帶著幾分孩子的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了霞光映照下地面景物變幻的奇特，給畫(huà)面增加了幾分動(dòng)感，傳達(dá)了作者驚喜、祥和、歡愉的感情。
（4）指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
2. 品讀第3~7 自然段，體會(huì)火燒云的變化
（1）默讀，圈畫(huà)語(yǔ)句，體會(huì)火燒云變化的特點(diǎn)。
（2）交流體悟，品味語(yǔ)言，展開(kāi)想象。
特點(diǎn)一，色彩變化之快、之多。四個(gè)“一會(huì)兒”表現(xiàn)了火燒云色彩變化快，極富動(dòng)感；“金燦燦”等描寫(xiě)顏色的詞表現(xiàn)了火燒云色彩變化多。
①觀察描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫
（ ）是兩種色彩的融合；（ ）等疊詞凸顯了色彩的光亮；（ ）用擬物的方法讓色彩形象可感，若在眼前。
②觀察圖片，聯(lián)系生活，仿照這三種構(gòu)詞形式，說(shuō)說(shuō)火燒云還有哪些顏色。
特點(diǎn)二，形態(tài)變化之快、之多?！耙粫?huì)兒”“兩三秒鐘”“忽然”“一轉(zhuǎn)眼”表現(xiàn)出火燒云形態(tài)變化快；“跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子”三幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面表現(xiàn)出火燒云形態(tài)變化之多。
①采用引讀法讓學(xué)生讀中領(lǐng)悟，作者在描寫(xiě)馬、狗、獅子時(shí)，都是先寫(xiě)這種動(dòng)物的出現(xiàn)，接著寫(xiě)它的樣子，然后寫(xiě)它的變化，最后寫(xiě)它變得模糊了，不見(jiàn)了。
②觀賞課件圖片，想一想火燒云還會(huì)變成什么。先用其他動(dòng)物，再用植物，按照“出現(xiàn)—樣子—變化—消失”這一思路來(lái)寫(xiě)。
（3）學(xué)生練寫(xiě)，交流評(píng)議。
3. 朗讀指導(dǎo)
（1）選擇自己最喜歡的段落，自由練習(xí)有感情地朗讀。
（2）指名朗讀，師生評(píng)議。
提示：讀出喜愛(ài)之情；抓住關(guān)鍵詞，用合適的語(yǔ)速、輕重，表現(xiàn)火燒云的特點(diǎn)及作者的心情。
板塊四：遷移寫(xiě)作，培養(yǎng)語(yǔ)用能力
1.過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了如何把事物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，通過(guò)仔細(xì)觀察能寫(xiě)出事物的變化。第4~6 自然段不僅寫(xiě)出了事物變化快的特點(diǎn)，而且還表現(xiàn)出了火燒云不同樣子的奇特之處。
2.我們也來(lái)像大作家蕭紅一樣，通過(guò)觀察和想象描寫(xiě)幾種火燒云，把火燒云的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。
3.學(xué)生觀看火燒云變化的小視頻。觀看后，教師出示幾幅火燒云的圖片，然后讓學(xué)生仿照第4~6 自然段的寫(xiě)法，選擇其中1~3 個(gè)，發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。

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24 火燒云

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