《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】　1、學(xué)會本課3個生字。能根據(jù)課后注釋疏通文章。　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文，并復(fù)述故事。　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。【教學(xué)重點】　　1、感受古文的特點。有感情地朗讀課文，熟讀成誦。　　2、能根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。教學(xué)難點：理解字詞古今不同含義，如語氣詞“乎”。【課前準備】       課件【教學(xué)時間】      1課時【教學(xué)過程】　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提示課題1、我們曾學(xué)習(xí)過《論語》，誰能簡單的介紹一下這部作品呢？2、對于孔子，你的了解有哪些呢？今天我們學(xué)習(xí)的就是一篇與孔子有關(guān)的故事——《兩小兒辯日》（齊讀課題）　　3、學(xué)生了解“辯”（辯論，討論）他們在爭論什么呢？二、展示目標1.兩小兒在爭論什么？2.各自的觀點是什么?有怎樣的理由？3.孔子如何幫助的？4.理解“笑”　　　　三、教學(xué)過程　?。ㄒ唬┏踝x課文，了解大意　　1、學(xué)生初讀課文。　　2、學(xué)生談?wù)n文大意。　　3、質(zhì)疑：在預(yù)習(xí)過程中你有哪些不懂的問題？　?。ǘ┬〗M交流　　1、重點理解分歧較大的詞句以及不懂的問題。　　2、小組內(nèi)質(zhì)疑、釋疑。　?。ㄈ﹨R報討論，交流情況　　1、住關(guān)鍵詞理解句意。　　如：“我以日始出時去人近。”中“以”、“去”各是什么意思？你能把它們的解釋放在句中說這名話的意思嗎？　　2、聯(lián)系舊知識理解詞意。　　3、古單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞理解詞意。　　如“孰為汝多知”中“為”在這兩課的注釋中有“說”、“是”等意思，它們用在這兒恰當(dāng)嗎？想想現(xiàn)在“為”一般可組哪些詞，它在這句話中是什么意思？　　同樣的，“知”可以變成什么詞？　?。ㄋ模┰僮x課文，理解內(nèi)容　　1、正確流利地朗讀課文。　　2、用自己的話講講這個故事。　3、想一想：這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？　4、引導(dǎo)學(xué)生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。　5、你同意他們的意見嗎？（引發(fā)學(xué)生爭辯，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。）　6、剛才你們已經(jīng)深入理解了內(nèi)容，你們能把這個故事表演出來嗎？（學(xué)生運動自由組合表演，在表演過程中指導(dǎo)學(xué)生把兩個孩子說話的語氣表演出來。）　7、大家再讀讀這篇課文，看誰能把兩個孩子說話的語氣給讀出來，齊讀課文。　?。ㄎ澹┙涣鞣椒?，背誦課文　　1、理解課文結(jié)構(gòu)，即先講什么，再講什么，最后講什么。　　2、自己背誦課文，比比誰背得快，背得巧。　　3、指名背誦，說方法。　　4、集體背誦。　　5、總結(jié)全文。　　四、作業(yè)　　【板書設(shè)計】兩小兒辯日日初出      日中一兒  近（車蓋）   遠（盤盂） 兩小兒辯日                                         一兒   遠（滄涼）    近（探湯）孔子          不能決也 

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兩小兒辯日

版本： 人教部編版

年級： 六年級下冊

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