2021學(xué)年三美麗的街景---兩位數(shù)乘以兩位數(shù)教案及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力：
通過(guò)情境圖中所展示的信息，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。
過(guò)程與方法：
能利用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的快樂(lè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鞏固掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
難點(diǎn)：解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題以及解決問(wèn)題策略的多樣性教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板
學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本，完成前置作業(yè)
教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
談話：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑。讓我們一同走進(jìn)遼闊的草原牧場(chǎng)，領(lǐng)略那里的迷人風(fēng)光。（課件出示情境圖）
設(shè)計(jì)意圖：以課本上的情境圖引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
（二）探究新知
一、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。1.提出問(wèn)題
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中第一條信息“有 37 匹馬，平
均每匹馬每天吃 12 千克草”，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（指名學(xué)生說(shuō)） 2.獨(dú)立解決問(wèn)題
這個(gè)問(wèn)題（這群馬每天吃多少千克草？）你能自己解決嗎？請(qǐng)獨(dú)立完成。指名板演后全班交流。
你能根據(jù)情境圖中的兩條信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？獨(dú)立思考后全班交流。
學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：
有多少只羊？
馬和羊一共有多少只？
這些羊一天能吃多少千克草？
這些馬和羊一天能吃多少千克草？
這些馬和羊一個(gè)月能吃多少千克草？
……
教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。師生共同分析：
(1)哪些問(wèn)題能根據(jù)兩條信息解決？ (2)哪些問(wèn)題補(bǔ)充信息？
（3）需要補(bǔ)充什么樣的信息？這樣補(bǔ)充合理嗎？啟發(fā)學(xué)生合理補(bǔ)充信息，例如每只羊平均每天吃草 11 千克、12 千克或者 10 千克。
學(xué)生獨(dú)立列式后全班交流。
3.再補(bǔ)充一條信息：如果每 3 只羊平均每年產(chǎn)羊毛 12 千克，你
能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先把信息 3 和問(wèn)題完整地表達(dá)出來(lái)，然后用你自己的方法獨(dú)立完成。
“有 4 只羊，如果每 3 只羊平均每年產(chǎn)羊毛 12 千克，照這樣算，這群羊每年可產(chǎn)羊毛多少千克？”
全班完成列式后交流不同的方法，并說(shuō)出自己的想法。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)解決教材內(nèi)容復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)點(diǎn)，要活用教材，在這里老師給學(xué)生補(bǔ)充問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立去完成，交流方法，開(kāi)拓學(xué)生的做題思路。讓學(xué)生再提出或者編一個(gè)問(wèn)題，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)用方法。
二、回顧反思總結(jié)收獲
談話：剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題，我們都可以用本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決，想一想，在這一單元中你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？比一比誰(shuí)想得最多，說(shuō)得最全?？梢钥磿?shū)，用自己的方法整理知識(shí)。要求先獨(dú)立回顧知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流。
獨(dú)立思考
給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考，歸納總結(jié)。（教師巡視，指導(dǎo)方法）
組內(nèi)交流
提出要求：交流時(shí)要注意交流的順序，還要注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，組長(zhǎng)做好總結(jié)，準(zhǔn)備參加全班的交流（學(xué)生交流時(shí)教師參與到小組活動(dòng)中）。
全班交流
每一小組的代表在班內(nèi)談自己小組整理知識(shí)的方法和內(nèi)容以及自我評(píng)價(jià)情況。
談話：同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí)，現(xiàn)在一定很想解決這些問(wèn)題了
（指黑板上的問(wèn)題），請(qǐng)選擇你喜歡的問(wèn)題做在練習(xí)本上，然后把自己解決的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答
組內(nèi)交流
學(xué)生交流時(shí)教師參與到小組活動(dòng)中
全班交流，訂正答案。
（三）鞏固新知：
完成教材 38 頁(yè)問(wèn)題口袋中其他同學(xué)提出的問(wèn)題。
問(wèn)題獨(dú)立提出后，小組內(nèi)其他同學(xué)共同解決問(wèn)題，遇到有困難的問(wèn)題全班交流，一塊解決。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題口袋，收集問(wèn)題，愛(ài)因期坦說(shuō)過(guò)：發(fā)現(xiàn)一個(gè)
問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。
（四）達(dá)標(biāo)反饋1.口算。
41＋29= 10×90=140＋50= 50×40=
25×20= 13×70=34×20=60×12=
填寫(xiě)下表。
在里填上合適的數(shù)。
30×= 60040×= 240059×＞360
×90 = 2700× 80 = 1600×51＜300
答案：
1.709002902000500910680720
2.215364182623688282028
3．2060730206
（五）課堂小結(jié)
多元評(píng)價(jià)歸納總結(jié)
談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)如何？有何感想？你認(rèn)為自己哪幾個(gè)方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@” 中的蘋(píng)果，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)一評(píng)小組內(nèi)其他同學(xué)的表現(xiàn)。
小結(jié)
因數(shù)
43
26
83
74
46
39
因數(shù)
5
14
22
32
18
52
積
談話：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，大家都有不同的收獲，你覺(jué)得還有哪些方面做得滿意或者不夠滿意呢？（指名學(xué)生自我評(píng)價(jià)）希望大家收獲的紅蘋(píng)果越來(lái)越多，遺憾越來(lái)越少。
設(shè)計(jì)意圖：自己回顧課堂所學(xué)，總結(jié)反思自己的不足，找出問(wèn)題
所在。通過(guò)老師的小結(jié)把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。
（六）布置作業(yè)
1.口算大王擂臺(tái)賽。
（1）最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的積是（）
（2）42 個(gè) 49 相加的和是（）
（3）18 的 23 倍是（）
（4）96÷4→（）×20→（）
（5）在（）里填上“＞”“＜”或“=” 37×46（）46×3729×50－29（）29×49
（6）39×91≈（）87×29≈（）
３.我當(dāng)公正小裁判。（正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”）
（1）在含有乘除的混合運(yùn)算中，應(yīng)該先算乘法后算除法。（）
（2）25×60 末尾只有一個(gè) 0。（）
（3）兩位數(shù)乘兩位數(shù)，因數(shù)的末尾沒(méi)有 0，積的末尾也一定沒(méi)有0。（）
30×20=
40×50=
14×30=
5×800=
32×30=
34×10=
20×5=
6×60=
２.填空。
豎式計(jì)算：
60×8398×52
脫式計(jì)算：
56×（284-216）462- 348÷4
6.18 個(gè)班的學(xué)生要去青島極地海洋世界參觀，平均每班有 37 名學(xué)生參加。旅行社派來(lái) 9 輛大客車(chē)，每輛車(chē)可載 72 人。根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
答案：
1.6002000420
4000960
340100360
2.(1)990 (2)2058
(3)414(4)24
480(5)==(6) 4000
2700
3．×××
4.4980
5096
5.3808
375
6.例：9
輛車(chē)夠用嗎？18×37=666
72×9=648
666＞648
不夠用
板書(shū)設(shè)計(jì)
這群馬每天吃多少千克草？ 12×37=
教學(xué)資料包資料鏈接
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的速算（二）
一、首數(shù)相同,尾數(shù)相加大干十的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的速算法則。
①把其中的一個(gè)兩位數(shù)的首數(shù)加1,再與另一個(gè)兩位數(shù)的首數(shù)相乘:
②把兩個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位相加之后去掉十位上的數(shù)字,然后用剩下的個(gè)位數(shù)乘以兩位數(shù)之中的一個(gè)首數(shù);
③把兩個(gè)兩位數(shù)的尾數(shù)相乘;
④把上面所乘的結(jié)果相加,即為所求。舉例如下:求98×96=?
解:按照法則①把其中一個(gè)兩位數(shù)的首數(shù)加1,再與加一個(gè)兩位數(shù)的首數(shù)相乘, 即(9+1)×9=90(實(shí)為9000)
按照法則②,把兩個(gè)兩位數(shù)的尾數(shù)相加,即8+6=14,去掉14的十位數(shù)字1余4,然后用余數(shù)4與其中一個(gè)兩位數(shù)的首數(shù)相乘, 即4×9=36(實(shí)為
360)
按照法則③,把兩個(gè)兩位數(shù)的尾數(shù)相乘,即8×6=48 按照法則④,①+②+③ 即9000+360+48=9408
所以,98×96=9408
二、首數(shù)不同,尾數(shù)相加大干十的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的速算法則。
①把較大的兩位數(shù)的首數(shù)加1后與另一個(gè)兩位數(shù)的首數(shù)相乘;
②把兩個(gè)兩位數(shù)的尾數(shù)相加后去掉十位上的數(shù)字,再與較小的兩位數(shù)的首數(shù)相乘;
③把兩個(gè)兩位數(shù)的首數(shù)相減,用較大首數(shù)減較小首數(shù),然后用所得差乘較小兩位數(shù)的尾數(shù);
④把兩個(gè)兩位數(shù)的尾數(shù)相乘;
⑤把上述的結(jié)果相加,即為所求。舉例如下:求28×96=?
解:按照法則①,把較大兩位數(shù)96的首數(shù)9+1后,與28的首數(shù)2相乘, 即(9+1)×2=20(實(shí)為2000)
按照法則②,把28與96的尾數(shù)8和6相加,即8+6=14,去掉14十位上的數(shù)字1,然后用余數(shù)4乘較小兩位數(shù)28的首數(shù)2, 即4×2=8(實(shí)為80)
按照法則③,用較大的首數(shù)減較小的首數(shù),所得的差乘較小兩位數(shù)的尾數(shù), 即(9-2)×8=56(實(shí)為560)
按照法則④,把兩個(gè)兩位數(shù)28和96的尾數(shù)相乘。

相關(guān)教案更多

2020-2021學(xué)年一采訪果蔬會(huì)--兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版 (六三制)三年級(jí)下冊(cè)五我家買(mǎi)新房子啦--長(zhǎng)方形和正方形的面積教案

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (六三制)三年級(jí)下冊(cè)四綠色生態(tài)園---解決問(wèn)題教案設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (六三制)三年級(jí)下冊(cè)二熱鬧的民俗節(jié)----對(duì)稱(chēng)教案

資料下載及使用幫助

版權(quán)申訴

1.電子資料成功下載后不支持退換，如發(fā)現(xiàn)資料有內(nèi)容錯(cuò)誤問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系客服，如若屬實(shí)，我們會(huì)補(bǔ)償您的損失
2.壓縮包下載后請(qǐng)先用軟件解壓，再使用對(duì)應(yīng)軟件打開(kāi)；軟件版本較低時(shí)請(qǐng)及時(shí)更新
3.資料下載成功后可在60天以內(nèi)免費(fèi)重復(fù)下載

版權(quán)申訴

若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。

入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作，工作室入駐。