收集數(shù)據(jù)。                   分類整理數(shù)據(jù)。                   分段整理數(shù)據(jù)。 
                   結(jié)合以前學(xué)過(guò)的收集數(shù)據(jù)的方法,會(huì)分類、分段整理數(shù)據(jù)。 通過(guò)觀察和動(dòng)手等教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、分段整理的方法,能根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表。                  在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。 
 老師讓學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識(shí)、自主學(xué)習(xí),把時(shí)間和活動(dòng)空間還給學(xué)生,教師真正成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受到數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)“應(yīng)用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理,按問(wèn)題解決模式組織教學(xué),層次清晰,環(huán)環(huán)相扣,有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
   1       分類整理數(shù)據(jù).............................................1 課時(shí) 2       分段整理數(shù)據(jù).............................................1 課時(shí) 上學(xué)時(shí)間.......................................1 課時(shí)

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小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊(cè)電子課本

九 數(shù)據(jù)的收集和整理（二）

版本： 蘇教版

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

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