這部分內(nèi)容是對全冊教材的整理和復(fù)習(xí)。通過本單元的教學(xué),可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這部分教材分為“數(shù)與代數(shù)”“量與計量”“圖形與幾何”“統(tǒng)計和整理”四個板塊。第一板塊是“數(shù)與代數(shù)”,主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、小數(shù)的初步認(rèn)識及解決問題的策略的相關(guān)知識。第二個板塊是“量與計量”,主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)年、月、日及千米和噸的相關(guān)內(nèi)容。第三個板塊是“圖形與幾何”,主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)圖形的面積以及面積單位之間的進(jìn)率相關(guān)的知識,第四個板塊是“統(tǒng)計和整理”,這個板塊的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容是數(shù)據(jù)的分類整理和列表整理。教材在編寫時注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理
和比較,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識,便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識,    培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。 
本年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及初步養(yǎng)成的良好習(xí)慣,為本單元的整理與復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。需要教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生主動地整理知識,提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。                      通過期末復(fù)習(xí),對本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),學(xué)生獲得的知識得到鞏固、深化;計算能力得到提高,能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達(dá)到本學(xué)期   規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。                     在復(fù)習(xí)的時候考慮到學(xué)生的個性差異,安排不同層次的練習(xí),關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,有意識地鏈接舊知識,使學(xué)生所學(xué)的知識系統(tǒng)化、深入化,成為一個完整的知識體系。
                     把握內(nèi)容的難度,不要人為地提高難度,以免增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。                     進(jìn)一步加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,了解數(shù)學(xué)的價值,能綜合應(yīng)用所學(xué)知識,合理、靈活地解決問題,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。                      引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力。把握好不同領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn),掌握好“度”,做好“定位”工作,對于期末復(fù)習(xí)中的每一道題,教師   要認(rèn)真分析知識點(diǎn)是什么,以及應(yīng)該提高學(xué)生的哪些能力。                    
開展多種形式的復(fù)習(xí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。期末復(fù)習(xí)的課時很少,但是涉及的知識面比較寬,問題的綜合性比較強(qiáng),而且有一定的難度,因此要求教師必須明確復(fù)習(xí)的目的,提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。 1       數(shù)與代數(shù)................................................1 課時 2       量與計量................................................1 課時 3       圖形與幾何...............................................1 課時 4       統(tǒng)計和整理...............................................1 課時

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