本單元內(nèi)容是本冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。通過(guò)本單元內(nèi)容的教學(xué),不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)、掌握方法、形成技能,提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的水平, 增強(qiáng)探索和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律和方法的能力;而且可以促使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性和挑戰(zhàn)性,體驗(yàn)克服困難獲得成功的喜悅,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,樹(shù)立進(jìn)一步學(xué)  好數(shù)學(xué)的信心。本單元主要包括三部分內(nèi)容:第一部分是“數(shù)的世界”復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容;第二部分是“圖形王國(guó)”復(fù)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容;第三部分是“應(yīng)用廣角”組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐與綜合應(yīng)用的活動(dòng)。通過(guò)整理與復(fù)習(xí),使原本分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理,由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線(xiàn),由知識(shí)線(xiàn)構(gòu)成知識(shí)網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),增進(jìn)持  久記憶。為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);這對(duì)提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,也是非常有益的。 本年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及初步養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為本單元的整理與復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。需要教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)地整理知識(shí),提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力。同時(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),在組織復(fù)習(xí)時(shí),要充分考   慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,盡可能設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的練習(xí)內(nèi)容,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。                      使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算,并能應(yīng)用這些計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)  生進(jìn)一步體會(huì)積的變化規(guī)律在計(jì)算中的應(yīng)用,能用簡(jiǎn)便方法筆算乘數(shù)末尾有 0 的乘法。使學(xué)生進(jìn)一步熟悉運(yùn)算律,并能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
                     使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征,進(jìn)一步明確三角形三條邊之間、  三個(gè)角之間的關(guān)系,更好地掌握三角形的分類(lèi),加深對(duì)等腰三角形、等邊三角形特征的認(rèn)識(shí)。                     使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)圖形,切實(shí)掌握對(duì)稱(chēng)軸的含義,能在方格圖上畫(huà)出圖形平移和旋轉(zhuǎn) 90°后的圖形,以及畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半的方法,加深對(duì)圖形變換方式的理解,發(fā)展空間觀念。                     使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步反思本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和成  功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)  的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 
                      加強(qiáng)整理和復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。在平時(shí)整理和復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,在更大的范圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行更全面的回顧、整理和比較。使互不聯(lián)系或聯(lián)系較少的知識(shí),有機(jī)會(huì)得以溝通, 形成縱橫交錯(cuò)的知識(shí)網(wǎng)。加強(qiáng)整理和復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,使所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化,是本單元的首要任務(wù)。                     啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己整理知識(shí)。在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí),發(fā)揮學(xué)生參與知識(shí)整理的主動(dòng)性和積極  性。教師要在學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、深有體會(huì)的基礎(chǔ)上加以點(diǎn)撥,不僅能使學(xué)生加深印象,記得牢,    還有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂上復(fù)習(xí)各部分內(nèi)容之前,可以讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)。這樣保證學(xué)生有充足的思考時(shí)間,有利于提高學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,也有利于提高課堂復(fù)習(xí)的效率。                     在系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意查漏補(bǔ)缺。對(duì)模糊的概念、不熟練的方法、尚未解決的 疑難,在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中予以彌補(bǔ)。通過(guò)對(duì)各種知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),以及必要的練習(xí),使模糊   的概念清晰起來(lái),使生疏的技能熟練起來(lái)。所學(xué)知識(shí)與技能的鞏固,是靈活應(yīng)用和提高能力的基礎(chǔ),也是系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)的要求之一。
                     加強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性和有效性。教師要從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),有針對(duì)性的對(duì)練習(xí)時(shí)  間適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和增減。同時(shí)注意因材施教,對(duì)不同情況的學(xué)生提出不同的練習(xí)要求,使各種程度的學(xué)生都能通過(guò)練習(xí)有所收獲,并能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。                     引導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)解決問(wèn)題的策略。教師要善于就題論理,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一般的解題策略,促進(jìn)學(xué)生遷移能力的提高。同時(shí),還應(yīng)該通過(guò)多種途徑,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)   體會(huì),發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在班上介紹和交流。利用這個(gè)時(shí)機(jī),幫助學(xué)生總結(jié)個(gè)人經(jīng)驗(yàn),分享他   人經(jīng)驗(yàn),有利于學(xué)生的發(fā)展,也有利于見(jiàn)證本單元的教學(xué)成效。 1       數(shù)的世界.................................................1 課時(shí) 2       圖形王國(guó).................................................1 課時(shí) 3       應(yīng)用廣角.................................................1 課時(shí)

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