教材分析
第三單元辨認(rèn)方向
辨認(rèn)方向，既是日常生活中需要的經(jīng)驗和常識，也是今后進一步學(xué)習(xí)幾何與圖形的重要知識，是人們形成空間觀念的重要素材和基礎(chǔ)。在一年級學(xué)生認(rèn)識了前后、左右、上下三種位置關(guān)系的基礎(chǔ)上，本單元安排了以下內(nèi)容：在真實的生活情境中認(rèn)識東、南、西、北四個方向，利用指南針認(rèn)識東北、西北、東南、西南，認(rèn)識地圖上城市的方向和位置等。
教學(xué)目標(biāo)
１．結(jié)合現(xiàn)實情境認(rèn)識東、南、西、北四個方向，給定東、南、西、北四個方向中的一個，能辨認(rèn)其余三個方向，知道東北、西北、東南、西南四個方向， 會用這些方位詞描繪物體所在的方向。
２．在把現(xiàn)實情境中的物體記錄在方向板中、觀察示意圖描述物體的方向等活動中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
３．了解用數(shù)學(xué)可以描述生活中一些事物和現(xiàn)象，感受方向和日常生活有密切聯(lián)系，提高綜合運用知識的能力。
４．了解指南針的作用，知道它是我國勞動人民發(fā)明的，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和民族自豪感，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。
重、難點
重點
掌握辨認(rèn)東、南、西、北四個方向的方法。
認(rèn)識東北、西北、東南、西南四個方向。
在地圖或平面圖上辨認(rèn)方向。
難點
能根據(jù)一個給定的方向辨認(rèn)其余的三個方向。
教學(xué)建議
１．注意讓學(xué)生在活動中體驗方位，積累活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。
對三年級的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性材料支撐和豐富的表象積累，才能較好地掌握這些概念。因此， 教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的體驗方位的活動，讓所有的學(xué)生都參與到活動中來。鼓勵學(xué)生獨立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在多樣的活動中進行觀察、操作、想象、描述、表示和交流，豐富對方位知識的體驗，進一步發(fā)展良好的空間觀念。
２．創(chuàng)造性地使用教材
本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教材中創(chuàng)設(shè)了許多實際生活的情境，目的是提示教師選擇學(xué)生熟悉的情境進行教學(xué)。但教材提供的情境或素材并不能與每位學(xué)生生活的環(huán)境相符。教師應(yīng)根據(jù)實際情況，更換為本班熟悉的場景。也可帶領(lǐng)學(xué)生實地考察并繪制公園示意圖。真正以學(xué)生的生活實際為背景展開本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率， 而且讓學(xué)生了解周圍事物所處的位置，也利于他們學(xué)會空間方位知識解決問題。
課時安排
本單元共安排 3 課時。
能在平面示意圖和實際情境中辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、
東南、西南八個方向。
能用語言描述某個城市或建筑物所在的方向和位置。
課題
課時
認(rèn)識東、南、西、北。
1
認(rèn)識東北、西北、東南、西南
1
認(rèn)識圖上的方向
1
合計
3

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三 辨認(rèn)方向

版本： 冀教版

年級： 三年級下冊

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