教材分析
第一單元年、月、日
本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表和時(shí)、分、秒，并能計(jì)算較簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間， 具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和兩年多學(xué)校生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí) 24 計(jì)時(shí)法；計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；認(rèn)識(shí)平年和閏年。
從落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求看，本單元有兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是了解 24 計(jì)時(shí)法；二是認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。傳統(tǒng)教材一般都先認(rèn)識(shí)年、月、日， 再了解 24 計(jì)時(shí)法，本套教材根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，先了解 24 時(shí)計(jì)時(shí)法，學(xué)習(xí)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，再認(rèn)識(shí)年、月、日。這樣安排教材內(nèi)容，既符合知識(shí)的發(fā)展規(guī)律， 又適應(yīng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。首先，年、月、日雖然是人們?nèi)粘Ｉ罘浅Ｊ煜さ脑~語，但是人作為時(shí)間單位來認(rèn)識(shí)，既需要了解 1 日是 24 時(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，又需要學(xué)生具備一定的
生活經(jīng)驗(yàn)。從現(xiàn)在教材的安排看，因?yàn)?24 時(shí)計(jì)時(shí)法與前面學(xué)習(xí)的“認(rèn)識(shí)鐘表”和“時(shí)、
分、秒”聯(lián)系更為緊密，而且隨著生活的變化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法記錄
時(shí)間的事物處處可見，如車票、電視節(jié)目時(shí)間預(yù)告表、電器上顯示的時(shí)間等。學(xué)生對(duì) 24
時(shí)計(jì)時(shí)法已經(jīng)不陌生，所以先學(xué)習(xí) 24 時(shí)計(jì)時(shí)法更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也便于后面的學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)年、月、日，以及了解它們的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解 24 計(jì)時(shí)法，知道 24 時(shí)計(jì)時(shí)法與 12 時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系和區(qū)別；認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道并能判斷平年和閏年；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。
知道可以用不同的方法解決經(jīng)過時(shí)間問題，能清楚地表達(dá)自己的思考過程和解決方法，并嘗試解釋計(jì)算方法和結(jié)果的合理性。
能探索并發(fā)現(xiàn)月歷表中的一些數(shù)學(xué)規(guī)律，能運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維思考并解決有關(guān)日期的實(shí)際問題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
進(jìn)一步感受時(shí)間與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間，愛惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)建議
1、注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。
由于年、月、日都是較大的時(shí)間單位，讓學(xué)生理解一年或一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)需要借助一定的想象力。為了幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，教材選用了許多貼近生活實(shí)際的素材。教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用這些素材，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，通過探究活動(dòng)，深刻地體驗(yàn)事件與時(shí)間的關(guān)系，逐步地建立較長(zhǎng)時(shí)間觀念。
重點(diǎn)
1．用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻。
2．正確計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。
3．了解年、月、日之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)大、小月，能正確判斷閏年、平年。
難點(diǎn)
1．24 時(shí)計(jì)時(shí)法與 12 時(shí)計(jì)時(shí)法的互化。
2．理解“時(shí)刻”與“時(shí)間”的意義及區(qū)別。
3．能判斷某一年是平年還是閏年。
2、用多種途徑引導(dǎo)學(xué)生探究、理解知識(shí)，發(fā)展應(yīng)用能力。
年、月、日知識(shí)點(diǎn)多，傳統(tǒng)的教學(xué)往往是教師提供學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過觀察梳理得出年、月、日的相關(guān)知識(shí)，然后進(jìn)行記憶。這樣的教學(xué)，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能很好的幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展學(xué)習(xí)能力。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)性情境，多途徑地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、記錄、交流、推理等學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在自主建構(gòu)知識(shí)、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提升思維水平，發(fā)展應(yīng)用能力。 3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
由于學(xué)生平時(shí)很少使用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午幾時(shí)或晚上幾時(shí)時(shí)，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用鐘表模具，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察和操作， 引導(dǎo)學(xué)生觀察一日時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘面數(shù)字、時(shí)間及圈數(shù)之間的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象。在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間時(shí)，可以讓學(xué)生通過觀察鐘面和線段圖幫助學(xué)生理解和思考，掌握經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。
課時(shí)安排
本單元用 5 課時(shí)完成教學(xué)
課題
課時(shí)
24 時(shí)計(jì)時(shí)法
1
同一天內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間
1
經(jīng)過若干天的時(shí)間
1
年、月、日
1
平年、閏年
1
總計(jì)
5

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