教材分析
測量物體的長度與現實生活的聯系非常緊密，是培養(yǎng)學生估測意識和初步的空間觀念的重要內容，是學生在“空間與圖形”領域學習定量刻畫的方法認識客觀世界的開始。
本單元內容是在學生已有的知識和生活經驗的基礎上進行教學的，主要包括：自選工具測量，認識厘米以及用厘米測量物品和線段的長度，認識米以及米和厘米之間的關系，認識分米以及厘米、分米、米之間的關系。結合單元內容，安排了綜合與實踐活動“我們的測量”。
本單元是學生第一次接觸長度單位，為了讓學生了解長度單位的定義，教材特別重視讓學生體會統(tǒng)一長度單位的重要性，注重在實際測量中體驗長度單位的含義。
本單元的編寫有以下特點：
在實際測量中，體會長度單位的含義。
借助實物建立長度單位的表象。
在用厘米作長度單位的測量活動中，了解線段。
重視估測意識和能力的培養(yǎng)。
教學目標
結合生活實際，經歷用不同方式測量物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。
在實際測量活動中，體會厘米、米的實際意義，知道分米， 了解厘米、分米、米之間的關系，會進行簡單的長度單位換
算；初步認識線段。
在測量活動中，培養(yǎng)學生初步的估測意識和習慣，發(fā)展學生的空間觀念；能估測一些物體的長度，并能正確的進行測量。
體會測量與日常生活的密切聯系，獲得解決問題的成功體驗， 激發(fā)學生參與數學活動的積極性。
重點、難點
重點：能夠體會厘米和米的實際意義，了解厘米、分米、米之間的關系，會進行簡單的長度單位換算，初步認識線段。
難點：在測量活動中，培養(yǎng)學生初步的估測意識和習慣，發(fā)展學生的空間觀念；能估測一些物體的長度，并能正確的進行測量。
教學建議
教學過程中應該注意：重視學生在學習活動中的主體地位。有效的數學教學活動是教師教與學生學的統(tǒng)一，應體現“以人為本”的理念，促進學生的全面發(fā)展。
課時安排
本單元用 5 課時完成教學，其中機動 2 課時。
課題
課時
估一估 測一測
1
認識厘米
1
用直尺測量 畫線段
1
米的認識
1
厘米、分米、米的關系 認識分米
1
總計
5

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版本： 冀教版

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