《面積和面積單位》執(zhí)教：教學(xué)內(nèi)容：三年級下《面積和面積單位》教學(xué)目標：一、目標與技能：1、能結(jié)合實物或平面圖形，理解面積的含義。2、能用多種方法比較面積的大小，培養(yǎng)大家的空間觀念。3、通過觀察、操作，培養(yǎng)大家初步的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。 二、過程與方法：通過學(xué)生自主探究與合作交流，讓學(xué)生在觀察、操作等過程中，感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性三、情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，通過解決相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲教學(xué)重點：使學(xué)生理解面積的意義，掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象?！　?/span>教學(xué)難點：1. 使學(xué)生建立面積的概念，建立面積單位的表象?！　?/span>2. 在操作中體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。教學(xué)具準備：課件；平方厘米、平方分米、平方米的教具；方格紙；若干個長方形和正方形紙片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師你們喜歡運動嗎？有一位同學(xué)他很喜歡跑步，他沿著操場跑一圈，這一圈指的是什么呢？（周長）如果給操場鋪上草坪，這一塊草坪又是指什么呢？（面積）師：這節(jié)課老師和同學(xué)們一起先來認識面積和它們的單位。二、探究新知：1、認識物體的表面有大小看到面積，你想知道什么？你有什么問題想問嗎?到底什么是面積呢？哪位同學(xué)能舉個例子說說哪有面積??？師：不光這張紙有表面，生活中的很多物體都有表面，數(shù)學(xué)書有漂亮的封面，請同學(xué)們捧起數(shù)學(xué)書，用手摸一摸它的封面，（師示范摸數(shù)學(xué)書的封面）（攤開手掌，靜靜的感受它的大?。┰倜幻n桌的面，哪個面大，哪個面小？（1）像這樣數(shù)學(xué)書的封面，課桌的面，這些物體的面稱為物體的表面（2）其實，生活中的很多物體都有表面（3）師小結(jié)：我們把物體表面的大小叫做它們的面積（板書生齊讀）（4）教師引導(dǎo)：物體表面的大小就是物體的面積，比如說課本封面的大小就是課本封面的面積（你能跟著老師說一說嗎？）課桌表面的大小就是……（課桌表面的面積）師：你還能說說其它物體表面的面積嗎？（指名說）2、認識平面封閉圖形的大小  師：同學(xué)們認識了面積，并能用面積會說生活中的物體，這有一組封閉圖形，它們有面積嗎？它們的面積又在哪里呢？（課件顯示一組封閉圖形）讓學(xué)生上來指出它們的面積。師：現(xiàn)在進行涂色比賽，誰能在最短的時間內(nèi)涂完一個圖形，你想選哪個圖形呢？（大部分同學(xué)會選擇圖形面積最小的涂）師小結(jié)：看來封閉圖形也有大小，我們把封閉圖形的大小也叫做它們的面積，（板書）誰能把這兩句話概括成一句話，說說什么叫做面積？小結(jié)：物體的表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積（生齊讀）3、比較面積，引入面積單位　（1）觀察法  提問：這組封閉圖形哪個面積最大？哪個面積最小？你是怎么知道的？   師指出：我們直接看出來，用的是“觀察”的方法（板書：觀察） （2）重疊法
出示兩張大小不明顯的長方形紙　　
問：這兩張紙哪一張的面積大？（生答）怎樣知道是不是一樣大？
教師把兩張紙重疊得出結(jié)果（板書：重疊）
（3）數(shù)方格出示兩張長寬各異的長方形（7cm×2cm，5cm×3cm）：
師：這兩個長方形哪個面積大？（生回答）（有什么好的辦法來驗證呢）用剛才的重疊法能比出大小了嗎？現(xiàn)在請同桌利用老師提供的學(xué)具（正方形或方格紙），動手拼一拼，擺一擺，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：數(shù)方格）師小結(jié)：看來數(shù)方格能夠準確比較出兩個圖形的面積，現(xiàn)在這有兩個圖形，你能知道他們的面積誰大嗎？（課件出示已用格子畫好的長方形）讓生比較大小（4）課件出示被三只大象擋住的封閉圖形，只顯示格子數(shù)，猜一猜哪只大象后面的封閉圖形面積最大
師提問：不是格子越多，圖形越大嗎？這是為什么呢？（因為他們方格的大小不一樣）因此用方格比較面積的大小應(yīng)怎樣？在比較物體面積的時候，必須要用統(tǒng)一的標準，也就是面積單位。板書：面積單位。為了研究方便，人們規(guī)定了一些常用的面積單位，有平方厘米、平方分米、平方米，你們想不想認識他們呢？4、認識面積單位將平方厘米、平方分米、平方米的紙片貼在黑板上（1）、認識平方厘米
師：1平方分米的用處真大，交給你們一個艱巨的任務(wù)，如果用1平方分米去量這塊橡皮面的面積(出示橡皮實物)，你有什么話想說嗎？（用平方分米去測量橡皮的面積顯得過大）師：那我們應(yīng)該用比平方分米小的面積單位去測量這塊橡皮面的面積。大家覺得現(xiàn)在應(yīng)該用哪個面積單位比較合適呢？（平方厘米）請同學(xué)們拿出準備的正方形（邊長1厘米）這就是1平方厘米，猜一猜，它的邊長多大？量一量。那1平方厘米又是怎樣規(guī)定的呢？想一想生活中哪些物體的面積接近1平方厘米？（鍵盤上按鍵、食指指甲、作業(yè)本方格）選一樣自己喜歡的物體量一量它的面積是多少（2）認識平方分米如果我們用1平方米的面積來比一比課桌面，說說有什么感覺？拿出1平方分米的紙片，猜猜它的邊長是多少？師：邊長1分米的正方形，面積是1平方分米師：用手比劃一下1平方分米有多大？請同學(xué)們從生活中找出哪些物體的面積大約是1平方分米
師：你能用1平方分米測量哪些物體的面積？先讓學(xué)生估計桌面的面積大約是多少？再用平方分米去量一量
（3）、認識平方米猜一猜哪個是1平方米？你們是怎么猜的？（因為它的邊長都是1米）師：邊長1米的正方形，面積是1平方米用手比劃一下1平方米有多大？估一估1平方米的紙面上可以站多少個同學(xué)？請同學(xué)們從生活中找出哪些物體的面積大約是1平方米 估一估黑板的面積是多少平方米？三、鞏固所學(xué)，強化概念。
1、邊出示實物，邊說，測量這些物體的面積你認為選哪個面積單位合適呢？量一張撲克牌的面積用什么單位？量學(xué)校操場的面積呢？量這本每課一練的面積呢？2、填空　郵票的面積約是4（  ）         數(shù)學(xué)書封面的面積是3(     )  　　單人床的面積約是2(   )         教室地面的面積大約是48(     )　
3、找一找，請找出可笑之處　　放學(xué)回家，小馬哈一家三口坐在1平方分米的方桌上吃飯，一不小心一粒石子將小馬哈那顆1平方米的大門牙磕掉了，頓時鮮血直流，小馬哈趕緊掏出4平方厘米的手帕，捂住嘴巴往醫(yī)院跑去……　　你覺得哪里比較好些，從中你想到了什么？　　四、全課總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、板書設(shè)計：面積和面積單位物體的表面或物體的大小，叫做它們的面積封閉圖形常用的面積單位有：平方米、平方分米、平方厘米 

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小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版三年級下冊電子課本

面積和面積單位

版本： 西師大版

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