平均分的兩種分法
教學(xué)目標(biāo)
1.在具體的情境中，通過(guò)動(dòng)手分實(shí)物，經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.主動(dòng)參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解平均分的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
理解平均分的意義。
學(xué)情分析
初步理解除法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際理解平均分。
教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排
新授課、1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課本、電腦，實(shí)物投影儀。
學(xué)法指導(dǎo)
小組合作探究
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì)
二次備課
三次備課
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，森林里小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)在熱烈的氣氛中拉開(kāi)了序幕。你們想?yún)⒓訂幔?br>那就讓我們一起去看看好嗎？（小動(dòng)物聯(lián)歡情景圖）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
出示：12只小熊分組跳拉手舞，可以平均分成幾組？每組幾只？
二、探索新知。
（一）按份數(shù)平均分
12只小熊怎樣分組？
1、師：12只小熊分組跳拉手舞，可以平均分成幾組？每組幾只？你想用什么方法去尋找答案呢？（引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地使用學(xué)具，發(fā)現(xiàn)動(dòng)手?jǐn)[一擺是解決問(wèn)題的好辦法）你能用你的巧手?jǐn)[出答案嗎？
2、 學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手，小組交流
師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱某晒谛〗M中交流一下嗎？看哪同學(xué)說(shuō)得明白。
3、 師：哪個(gè)小組能說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣分組的？
4、師：我們剛才找到了這么多不同的分法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，這些分法用什么相同之處？
(引導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)：其相同點(diǎn)都是把12只小熊平均分，每份分的同樣多。)
（二）按每幾個(gè)一份平均分
1、師：剛才我們幫小熊分好了組，16只小松鼠也著急了。那16只松鼠分組做游戲，要求每組只數(shù)都相等，你想幾只分一組？能分成幾組呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，可以借助手中的學(xué)具分一分。
2、 師：誰(shuí)愿意把你的分組方法告訴大家？
三、鞏固練習(xí)。
1 .第一題：分一分，填一填。
學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)1，并說(shuō)出自己的想法。
2. 第二題：圈一圈，填一填。
四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？
小動(dòng)物們又唱又跳，真熱鬧??！動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把它們帶進(jìn)了歡樂(lè)的海洋。
利用學(xué)具擺一擺來(lái)解決問(wèn)題，復(fù)習(xí)了舊知，再一次直觀地感受“平均分”的含義，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。同時(shí)多媒體課件創(chuàng)設(shè)的情境，極大激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生看到幫助小熊的成功。通過(guò)動(dòng)手親自分一分，也使學(xué)生的思維更明確，記憶更牢固。
板書(shū)
設(shè)計(jì)
平均分的意義。
平均分的兩種分法。
生活中的平均分。
教學(xué)
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