課題做角教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活情境認(rèn)識角,能正確找出(指出)物體表面或平面圖形中的角,知道角的各部分名稱,會用不同的方法和材料做出角。2、操作活動中體驗感知角有大小,會用多種方法來比較角的大小。3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中,體驗解決問題策略的性,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。4、認(rèn)識角的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;在探索角的大小比較方法的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。教學(xué)重點在直觀感知中抽象出角的形狀,認(rèn)識角,知道角的各部分名稱。教學(xué)難點能用不同的方法做出角,體會角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān),探索多種角的大小比較方法。學(xué)情分析學(xué)生通過親自動手做一個角,讓學(xué)生理解角的各部分名稱。教學(xué)活動及時間安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備三角板、卡紙、剪刀、課本、電腦,實物投影儀。學(xué)法指導(dǎo)講授法、個別指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計二次備課三次備課一、導(dǎo)入。師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖,你從圖中都看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么問題。學(xué)生:觀察圖畫。交流自己的發(fā)現(xiàn)。二、新授。師:同學(xué)們做得非常認(rèn)真,哪個角比較大呢?請你估計一下。學(xué)生:小組交流,探索。師:誰愿意把自己的方法與大家共同分享?清在投影上展示講解一下。學(xué)生:我們是這樣做的,把這兩個角描下來,重疊在一起比一比。我們用三角板上的直角來比較,第一個角比直角大,第二個角比直角小。我們用紙折出與第一個角同樣大的角,再放到第二個角上比較。      ……師:同學(xué)們太棒了,想出了這么多的辦法。誰估計對了呢?想想你喜歡哪種方法?說說為什么?學(xué)生:我喜歡第二種,這種方法又快又簡便。師:既然同學(xué)們都喜歡用第二種方法,我們就用這種方法來完成一個任務(wù):你們能再三角板的幫助下給他們分分類嗎?學(xué)生:在小組里練習(xí)分類。師:誰想上來分分看看?學(xué)生:請幾個小組的同學(xué)上來分給大家看,要邊說邊分。師:像這樣的,比直角小的角是銳角,比直角大的角是鈍角。大家再在小組里分分,說說這些角的名稱。學(xué)生:在小組里練習(xí)。三、鞏固練習(xí)。1. 同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真,那你能不能看看我們的教室里有沒有這些角?你的周圍又沒有這樣的角?你的生活中又沒有這樣的角?請同學(xué)們先在小組里說一說,然后全班再交流。2. 請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的紙來折一折銳角和鈍角。然后用三角板來驗證一下,折的對不對。用紙片來拼一拼銳角和鈍角。你會畫銳角和鈍角嗎?那就請你來畫一個吧。  用鐵絲做兩個角,并會比較兩個角的大小。  小組內(nèi)探索出如何快速比較角的大小的方法。   會用三角板的直角去比較一個角比直角大還是小。用硬紙板做一個活動角,并能變換出不同大小的角。   探索用活動角來比較角的大小的方法。   練習(xí)用三角板的直角去判斷銳角和鈍角。板書設(shè)計 直角、銳角、鈍角教學(xué)反思 這部分需要動手操作的時間比較多,通過操作,讓學(xué)生明白什么情況下是銳角?什么情況下是鈍角?并能發(fā)現(xiàn)生活中的不同的角并能解決實際問題。 

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小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (五四制)二年級上冊電子課本

二 小制作——角的初步認(rèn)識

版本: 青島版 (五四制)

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