課題
人音版第八冊第一課《土風(fēng)舞》
作者及工作單位
教材分析
是一首熱情,充滿豐收喜悅的捷克民歌.曲調(diào)簡潔、節(jié)奏明快,是擴(kuò)充了的一段體.全曲由六個樂句構(gòu)成,每句四個小節(jié),前四個樂句是歌曲的主體。它采用了切分節(jié)奏,具有鮮明的舞蹈特點.第五句節(jié)奏稍有變化,并配上襯詞"特啦啦"使音樂顯得更為活潑而清新,氣氛得到進(jìn)一步的渲染.最后一句重復(fù)第四樂句,給人以完滿的結(jié)束感.音樂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),一氣呵成,有濃郁的捷克民間鄉(xiāng)土氣息,仿佛令人置身于農(nóng)民歡慶豐收、歌唱跳舞那極其熱烈的場面之中。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動地運 用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂， 但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計的能力還略顯不足，所以我將在課堂中結(jié)合視聽，所向他們推薦與學(xué)習(xí)好的音樂作品，在音樂視聽的基礎(chǔ)積累下，結(jié)合歌曲的演唱方式來引導(dǎo)學(xué)生提高鑒賞、主動創(chuàng)作，從而不斷提升此班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣于能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》，并感受捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。
2、能力目標(biāo)：理解并掌握歌曲中的切分節(jié)奏。
3、態(tài)度與情感目標(biāo)：通過學(xué)唱這首火熱歡快的《土風(fēng)舞》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和盡情感受秋天的美好。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：學(xué)生能用正確的情感和音色唱好歌曲《土風(fēng)舞》
教學(xué)難點：歌曲中的切分節(jié)奏。解決方法：利用旋律和節(jié)奏的模唱，讓學(xué)生感受、理解節(jié)奏型的特點并掌握正確的演唱技巧。
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計意圖
快
樂
律
動
出示：節(jié)奏游戲：2∕4ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹ0‖
拍打節(jié)奏，連續(xù)打2遍、連續(xù)打4遍、連續(xù)打6六遍，逐步加大難度。
初步感受歌曲節(jié)奏，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為課堂教學(xué)作鋪墊。
巧
妙
引
入

唱幾句帶有這個節(jié)奏的歌詞，揭示課題《土風(fēng)舞》。播放《土風(fēng)舞》，板書課題。
隨著氣氛的渲染 逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
播放歌曲《土風(fēng)舞》，初步感受當(dāng)?shù)厝藗兿矐c豐收的心情。
以
聽
帶
唱
這首歌曲唱的主要內(nèi)容是什么？（豐收、跳舞……）
豐收一般是在什么季節(jié)？（秋天）
歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、火熱……）
模唱新歌：
切分節(jié)奏還藏在歌曲的哪些地方？你能把它們?nèi)空页鰜韱幔?br>你認(rèn)為歌曲中哪句最熱烈歡快？（特啦啦啦啦…）指導(dǎo)學(xué)生唱好它。
第一段唱完了嗎？（還沒有，最后兩句要再唱一遍，因為有一個“‖‖”反復(fù)記號）
誰是我的小歌友？
7、你能完整唱這首歌曲嗎？（教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲唱）
（悄悄錄下學(xué)生唱的歌）
放錄音范唱：學(xué)生輕聲跟著哼唱，能唱歌詞的同學(xué)可以唱歌詞。學(xué)生在模唱中發(fā)現(xiàn)之前我們學(xué)打的節(jié)奏，并復(fù)習(xí)切分節(jié)奏
一邊拍打節(jié)奏一邊用“啦”哼唱前四個樂句的旋律。
教師和學(xué)生進(jìn)行接唱游戲，先學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，表揚(yáng)積極參與的同學(xué)，他們是老師的小歌友，然后師生交換，教師唱前半句，學(xué)生唱后半句。（鼓勵學(xué)生認(rèn)真唱好切分節(jié)奏）
教師通過范唱使課堂氣氛更融洽，同時激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生得到美的熏陶，培養(yǎng)追求美的品質(zhì)。
在學(xué)生的演唱當(dāng)中自然地引出本課的難點，用節(jié)奏模仿的方式引導(dǎo)學(xué)生，緩解畏難情緒，在輕松的氛圍中解決問題。
運用師生接唱的方式，促進(jìn)師生之間的互動，學(xué)生在聽與唱的交替中進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
師放剛才的錄音，要表現(xiàn)不同的情緒，人們通常是通過不同的演唱力度來表現(xiàn)的，這首歌也不例外，請找出歌曲中有力度記號的地方。
同學(xué)們的演唱有了很大的進(jìn)步，所以老師決定帶大家到捷克去看看，并隨著歌曲的旋律，了解捷克人民的生活。
（播放多媒體，介紹捷克）
可以看出，捷克人民是多么熱愛生活啊，在這樣一個充滿活力的國度里，當(dāng)人們面對豐收時，心情一定會非常喜悅和愉快，現(xiàn)在，我們就用美妙的歌聲，表達(dá)對他們的祝賀和祝福吧。
告訴學(xué)生剛才的錄音就是他們自己唱的，現(xiàn)在掌握了正確的演唱方法，我們再正式錄一次音。6、小小舞蹈家
同學(xué)們歡快、動聽的歌聲，讓老師仿佛站在歡慶豐收的隊伍里，老師好像真的看見了捷克人民在歡歌起舞。（播放捷克舞蹈）
邊播放，教師邊說：“捷克舞蹈的動作不是很復(fù)雜，但和其他舞蹈一樣，都是為了表現(xiàn)內(nèi)心心情的一個途徑，你能從中學(xué)會幾個動作嗎？”
讓同學(xué)們評價錄音里的演唱，引導(dǎo)學(xué)生找出錄音中的不足，引出演唱的情緒和使用合適的聲音的重要性，這首歌應(yīng)該以怎樣的情緒演唱呢？（歡快、熱烈……）
學(xué)生找出有重音記號和漸強(qiáng)漸弱記號的地方，教師通過不同的指揮手勢，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確唱好力度的變化。
（教師彈琴，學(xué)生齊唱歌曲。）
（讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，有感情地演唱一次歌曲，教師錄音，并回放，肯定學(xué)生的進(jìn)步，并把此歌曲作為留念。）
邀請一部分學(xué)生上臺，伴隨著歌曲旋律，自創(chuàng)簡單的舞蹈跳一遍，然后由這些同學(xué)邀請自己的好朋友上臺跳舞，而臺下的同學(xué)也找自己的好朋友學(xué)著跳舞）
在不告訴學(xué)生的情況下，錄下學(xué)生的歌聲，是為了讓學(xué)生能客觀地評價自己。
在學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的旋律和節(jié)奏之時，對歌曲的情感進(jìn)行深入分析，使課堂結(jié)構(gòu)更科學(xué)。
播放捷克的風(fēng)土人情可以使學(xué)生更深入地了解捷克這個國家和人們，融入他們的生活，唱出歌曲的情緒。
當(dāng)學(xué)生唱好了歌曲后，再次錄音，可樹立學(xué)生的自信。
歌表演，是課堂學(xué)習(xí)的升華，培養(yǎng)學(xué)生大膽追求美、積極表現(xiàn)美的良好品質(zhì)，鞏固學(xué)習(xí)效果。
課
堂
小
結(jié)
德
育
延
伸
1、同學(xué)們優(yōu)美的舞姿，把我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)帶上了一個新的高潮，現(xiàn)在，請大家細(xì)心想想，在這節(jié)課里，你學(xué)到和了解到了什么？（指名回答）
2、老師今天的心情也和大家一樣，非常的開心，所以，我也想為同學(xué)們唱一首歌，老師唱完第一段后，能跟著唱的同學(xué)請你和老師一起唱第二段。
3、現(xiàn)在，就請同學(xué)們把這節(jié)課收獲的喜悅，通過歌聲和舞蹈，帶回家送給最親的家人和最好的朋友吧！
紛紛表達(dá)自己在本節(jié)課的收獲

多媒體出示改編歌詞，教師唱一段，第二段邀請學(xué)生與老師一起唱。
學(xué)生伴隨《土風(fēng)舞》的旋律離開課室。
通過小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生提煉歌曲內(nèi)在的思想教育主題。
快樂的結(jié)束，把學(xué)習(xí)成果和音樂課堂的愉悅延伸到課外，留下美好的回憶。
板書設(shè)計
土風(fēng)舞
2∕4ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹ0‖
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計


音樂課堂評價表
★★★
★★
★
自評
他評
師評
小計
我最投入
能很認(rèn)真地參與全部學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，掌握了全部知識
能較認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)活動，基本掌握所學(xué)知識
參與學(xué)習(xí)活動不夠積極認(rèn)真，有部分知識沒掌握
我最協(xié)作
能積極與小組成員展開探討，并有所獲。
能與小組成員討論，但不夠積極
在小組活動中不能積極參與，對討論沒有興趣
我最創(chuàng)新
能大膽展開想象，并運用所學(xué)知識積極發(fā)揮創(chuàng)造性
在學(xué)習(xí)活動中能展開想象，但創(chuàng)新的成果不明顯
對創(chuàng)新缺乏積極性，比較保守。
合計
教學(xué)反思
本節(jié)課的歌曲比較簡單，教學(xué)中重點突破主要節(jié)奏型，學(xué)生能很快的掌握歌曲。這節(jié)課大膽嘗試把學(xué)生唱歌現(xiàn)場錄下來，學(xué)生很有興趣，也能找出自己唱得不夠好的地方 。現(xiàn)場錄音的難度有兩個：一個是錄音的效果，由于是外錄，效果不是很理想；第二是錄音后如何在短時間內(nèi)通過多媒體回放出來，上了兩次，嘗試了兩種方法，一種是錄音器直接通過3.5接口接音響，另一種是手機(jī)錄好通過電腦讀取播放。雖然最后的效果還是不盡理想，但我感覺在歌唱教學(xué)中如果能讓學(xué)生聽聽自己唱的效果，對我們的教學(xué)會有很大的幫助。

相關(guān)教案

2020-2021學(xué)年第1課 跳起來土風(fēng)舞教案及反思：

這是一份2020-2021學(xué)年第1課 跳起來土風(fēng)舞教案及反思，共3頁。教案主要包含了導(dǎo)入，律動，學(xué)唱歌譜，學(xué)唱歌曲，表演歌曲，拓展，小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人音版（五線譜）四年級下冊第1課 跳起來土風(fēng)舞教案：

這是一份人音版（五線譜）四年級下冊第1課 跳起來土風(fēng)舞教案，共4頁。教案主要包含了組織問好等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)音樂人音版（五線譜）四年級下冊土風(fēng)舞教學(xué)設(shè)計：

這是一份小學(xué)音樂人音版（五線譜）四年級下冊土風(fēng)舞教學(xué)設(shè)計，共6頁。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

人音版（五線譜）四年級下冊土風(fēng)舞教學(xué)設(shè)計及反思

人音版（五線譜）四年級下冊土風(fēng)舞教學(xué)設(shè)計及反思
2020-2021學(xué)年土風(fēng)舞教案設(shè)計

2020-2021學(xué)年土風(fēng)舞教案設(shè)計
人音版土風(fēng)舞教學(xué)設(shè)計

人音版土風(fēng)舞教學(xué)設(shè)計
小學(xué)音樂人音版四年級下冊土風(fēng)舞教學(xué)設(shè)計

小學(xué)音樂人音版四年級下冊土風(fēng)舞教學(xué)設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)音樂人音版（五線譜）四年級下冊電子課本

土風(fēng)舞

版本： 人音版（五線譜）

年級： 四年級下冊

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗證碼 獲取驗證碼

手機(jī)驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部