歌曲《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計課題歌曲《土風(fēng)舞》課型 學(xué)校 年級四年級執(zhí)教人 教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價值目標(biāo)通過集體表演培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。2、過程與方法目標(biāo)通過節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對音樂的感受能力，表現(xiàn)能力。3、知識與技能目標(biāo)能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點學(xué)習(xí)切分節(jié)奏用快樂的情緒表演歌曲，嘗試用各種不同的身勢和舞蹈動作來對《土風(fēng)舞》進(jìn)行創(chuàng)編表演。教學(xué)難點正確的演唱與聽辨歌曲中切分音×××節(jié)奏，運用歌聲、體態(tài)律動表達(dá)無限歡樂的心情。教學(xué)內(nèi)容分析歌曲《土風(fēng)舞》是一首捷克民歌，表現(xiàn)了捷克人民喜慶豐收、歡歌跳舞的情景。歌曲情緒熱烈歡快，第1、2、3樂句是嚴(yán)格的下行一度模進(jìn)，第6樂句為第4樂句的模進(jìn) ；第5句是歌曲的對比樂句。第1、2、3、4、6樂句的節(jié)奏完全相同。第5樂句節(jié)奏型不同，運用了富有特色的襯詞：“特啦啦啦。。。。。。”形成音樂對比，使歡快的歌曲情緒更熱烈、高漲。教學(xué)策略讓學(xué)生傾聽音樂，跟老師一起愉快的律動，給孩子創(chuàng)造一個美的教學(xué)氛圍，這樣容易拉近師生之間的關(guān)系，可以更好的讓學(xué)生在平等、輕松、自由的氛圍下進(jìn)入音樂課堂。節(jié)奏是音樂最基本元素，我將運用律動（拍手、拍腿、扭屁股等）由慢到快、由易到難去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿，讓學(xué)生在有趣的游戲中掌握歌曲中的切分節(jié)奏，通過板書重點講解切分節(jié)奏，再對歌曲進(jìn)行模唱，進(jìn)一步掌握音樂中的難點節(jié)奏，由此來引出課題。教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、鈴鼓、沙錘教學(xué)過程教學(xué)程序教師教的活動學(xué)生學(xué)的活動教具、學(xué)具以及媒體運用教與學(xué)的評價手段運用教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖導(dǎo)入階段【律動激趣，營造氣氛】 學(xué)生隨著《土風(fēng)舞》音樂以律動的形式體驗音樂熱烈、歡快的情緒。多媒體課件評價學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。      展開階段        展開階段 【師生互動，切入難點】 學(xué)生隨音樂律動（拍手、拍腿、扭屁股等）由慢到快、由易到難進(jìn)行節(jié)奏模仿，播放伴奏音樂 激勵評價讓學(xué)生在有趣的游戲中掌握歌曲中的切分節(jié)奏 。【自主探究，學(xué)唱歌曲】1、找一找播放課件展示激勵評價通過此環(huán)節(jié)學(xué)生能夠自主探究，找出節(jié)奏相同的樂句，從而更加清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特點。2、讀一讀播放課件展示 激勵評價   接龍、齊讀的形式按節(jié)奏讀歌詞，自然的過渡到歌曲的學(xué)唱。3、唱一唱電子琴播放課件展示 由慢到快自主學(xué)唱歌譜，熟悉歌曲的旋律后，對歌詞的學(xué)唱就更為容易了。拓展階段【創(chuàng)編表演，體驗情感】 1、  模仿動作、邊唱邊跳。2、  分組表演。視頻評價學(xué)生的動作運用合作與探究的方式，鼓勵學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、表演、創(chuàng)編、合作。結(jié)束階段【總結(jié)評價，收獲快樂】1、回憶所學(xué)內(nèi)容，自由談感受。2、演唱《土風(fēng)舞》走出音樂室   采訪式總結(jié)評價。學(xué)生談感想后，老師歸納并作激勵性和寄語。 

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小學(xué)音樂人音版（五線譜）四年級下冊電子課本

土風(fēng)舞

版本： 人音版（五線譜）

年級： 四年級下冊

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