小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)下冊(cè)5 動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)下冊(cè)5 動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)
識(shí)字二〔5〕?動(dòng)物兒歌?教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓〞等 12個(gè)字和會(huì)正確、標(biāo)準(zhǔn)書寫 7個(gè)生字。 2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 3．通過(guò)朗讀、表演，理解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性，使學(xué)消費(fèi)生觀察、理解小動(dòng)物的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.有節(jié)奏地朗讀兒歌。 2.歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。 3.理解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話 1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛〞六種動(dòng)物的圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物？你是在什么地方見(jiàn)到它們的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與這幾種動(dòng)物有關(guān)的兒歌。板書課題：5.動(dòng)物兒歌。齊讀課題。 二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字 1．老師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)六個(gè)詞語(yǔ)。 (1)看圖認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。 (2)老師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！策@些漢字都是蟲字旁，帶有蟲字旁的，都是古人眼中的蟲子?！?2. 組織學(xué)生展開識(shí)記生字游戲。編字歌。老師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓〞的“蜻〞——蟲字旁遇到“青〞，蜻蜓的蜻。其他生字都用這樣的句式編字歌。) 3．認(rèn)識(shí)形聲字特點(diǎn)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。 4．識(shí)字加油站：蟈蟈蛐蛐蜈蚣蚜蟲蚊子。 5.拓展其他蟲字旁的字：蛇、蝸牛、蛋、螃蟹、蜜蜂。這些漢字都是蟲字旁，帶有蟲字旁的，都是古人眼中的蟲子。但不一定都是昆蟲，比方“蚯蚓、蝙蝠、蜘蛛、蛇〔大蟲〕〞。 6.淘氣的小動(dòng)物們又跑到兒歌中去了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？試著讀讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 7.誰(shuí)來(lái)讀一讀兒歌？?jī)焊枰x出節(jié)奏才有韻律美，聽(tīng)老師讀一遍。誰(shuí)能像老師這樣讀一讀？誰(shuí)能讀得更有節(jié)奏？師生合作讀。男女生合作讀。拍手讀。 三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字 〔一〕分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。出示圖片，看誰(shuí)來(lái)了？(1)出示“蜻蜓半空展翅飛〞，認(rèn)識(shí)“展〞。 學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛〞。邊做動(dòng)作邊讀句子。 (2)看到蜻蜓展翅飛，小蝴蝶也飛來(lái)了，它們來(lái)干什么呢？出示“蝴蝶花間捉迷藏〞齊讀第這一行句。學(xué)習(xí)生字“迷、藏〞。寫生字“迷〞。你們做過(guò)捉迷藏的游戲嗎？心情怎么樣？誰(shuí)能帶著快樂(lè)的心情讀一讀這一行。誰(shuí)能讀得更快樂(lè)？ 〔3〕送走了空中飛的蜻蜓和蝴蝶，我們迎來(lái)了藏在土里的小蚯蚓，蚯蚓在土里干什么呢？出示“蚯蚓土里造宮殿〞，齊讀。認(rèn)讀生字“造〞。蚯蚓是怎么造宮殿的？做動(dòng)作。邊做動(dòng)作邊讀這一行。多么勤勞的小蚯蚓??！ 〔4〕同樣勤勞的小螞蟻也來(lái)了，螞蟻在干什么呢？出示“螞蟻地上運(yùn)食糧〞齊讀。認(rèn)讀生字“食糧〞。再讀這一行。 〔5〕池中和房前又有誰(shuí)？它們又在干什么呢？同桌之間互相學(xué)習(xí)。匯報(bào)字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)〞字的字理演變過(guò)程。 〔二〕利用字卡，穩(wěn)固生字。 1.連線：連一連。、 蜻蜓 捉迷藏 蝴蝶 展翅飛 蚯蚓 結(jié)網(wǎng)忙 螞蟻 造宮殿 蝌蚪 運(yùn)食糧 蜘蛛 游得歡 2.看兒歌前兩個(gè)字是---，中間兩個(gè)字是---，后三個(gè)字是---。我問(wèn)“蜻蜓半空干什么〞，你答“蜻蜓半空展翅飛〞?！矌熒献髯x〕〔三〕積累詞語(yǔ) 師：兒歌中小動(dòng)物的活動(dòng)多有趣??！老師這里有一些更有趣的小動(dòng)物呢！你們能不能像這首兒歌那樣用這幾種動(dòng)物編兒歌呢？ 例子：兔子樹下吃蘿卜。仿寫：蜜蜂小魚青蛙再看兒歌，蜻蜓在干什么？用兩個(gè)字說(shuō)，引出“蜻蜓展翅〞 〔師貼板書〕。再引出詞語(yǔ)：蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)。生讀詞語(yǔ)。像這樣的詞語(yǔ)還有：蜜蜂采蜜、知了唱歌、公雞打鳴、大雁南飛 師：你能照樣子說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的活動(dòng)嗎？ 生：小雞捉蟲、鴨子游泳、馬兒奔跑、獅子捕獵、猴子爬樹......總結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物們。課下觀察生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，理解它們的生活習(xí)性，講給家人、同學(xué)聽(tīng)。 板書設(shè)計(jì) 5.動(dòng)物兒歌 迷 蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) ?動(dòng)物兒歌?教學(xué)反思 ?動(dòng)物兒歌?是一首充滿童趣的兒歌，介紹了 6中小動(dòng)物的生活習(xí)性。本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有 6個(gè)蟲字旁的字，而且都是左形右聲。作為識(shí)字兒歌，在教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活經(jīng)歷，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要進(jìn)展了集中識(shí)字帶有蟲字旁的生字。通過(guò)朗讀、表演，理解小動(dòng)物的局部生活習(xí)性，上完這節(jié)課，我有以下反思： 1.采用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，浸透方法的指導(dǎo)。如，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蝴蝶等生字后，引導(dǎo)學(xué)生掌握借助形聲字的特點(diǎn)識(shí)字的方法。 2.這節(jié)課我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采用了多種識(shí)字方法，從看圖讀拼音識(shí)字，到去掉拼音看圖識(shí)字，再到去掉圖識(shí)字，編子歌識(shí)字，生字的識(shí)記有層次，有梯度。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，大大進(jìn)步了課堂效率。 3.完成識(shí)字后，我引導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀兒歌，如讀出節(jié)奏，師生合作讀，男女生合作讀，同桌合作讀，拍手讀，加動(dòng)作讀等進(jìn)步學(xué)生的讀書興趣。在完成識(shí)字、讀書根本任務(wù)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言理論活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，讓學(xué)生感到我也能編兒歌，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。