
孫中山(1866—1925):廣東香山人,我國(guó)偉大的革命先行者,中國(guó)近代偉大的民主革命家。
背誦 照例 一段 糊涂 嚇呆 戒尺 厲聲 挨打清楚 圈出 練習(xí)
1.(說(shuō)話)聲音嚴(yán)厲。 ( ) 2.舊時(shí)教師對(duì)學(xué)生施行體罰時(shí)所用的木板。 ( ) 3.一字也沒(méi)有漏掉,沒(méi)有偏差,形容很全面,非常細(xì)心的意思。 ( )
朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪些人物展開(kāi)的。
孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)
孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。那時(shí)候上課,先生念,學(xué)生跟著念,咿咿呀呀,像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了,先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思,先生從來(lái)不講。
“私塾”是什么地方呢?
我國(guó)舊時(shí)私人舉辦的一種初級(jí)學(xué)校。一般規(guī)模很小,多用《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等作為課本,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué),無(wú)一定的學(xué)習(xí)年限。
“私塾”的教學(xué)特點(diǎn)是什么?
先生只讓學(xué)生背誦所學(xué)內(nèi)容,從不講解書(shū)里的意思。
仔細(xì)讀2~9自然段: 說(shuō)說(shuō)孫中山小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子,你是從哪些地方看出來(lái)的?
書(shū)里說(shuō)的是什么意思,他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想:這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?
心理描寫(xiě):他樂(lè)于思考,令人佩服。
于是,他壯著膽子站起來(lái),問(wèn):“先生,您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思?請(qǐng)您給我講講吧!”
孫中山并不知道先生會(huì)怎樣責(zé)罰他,但他還是問(wèn)了。說(shuō)明他是個(gè)有勇氣、學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子。
這一問(wèn),把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了,課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。
說(shuō)明在私塾里從來(lái)沒(méi)有人敢向先生提問(wèn)。從側(cè)面反襯出孫中山渴望理解所學(xué)的知識(shí)及他的勇敢。
班上同學(xué)們的反應(yīng)是怎樣的?
孫中山笑了笑,說(shuō):“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理,就是挨打也值得?!?br/>你從這段話中看到了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度?
勤奮好學(xué)敢于質(zhì)疑不懂就問(wèn)
說(shuō)說(shuō)你對(duì)小時(shí)候的孫中山的總體印象。
自由朗讀4、6兩個(gè)段落,說(shuō)說(shuō)先生的態(tài)度是怎樣的。
先生拿著戒尺,走到孫中山跟前,厲聲問(wèn)道:“你會(huì)背了嗎?”
寫(xiě)出了先生的嚴(yán)厲,反襯出當(dāng)時(shí)孫中山提問(wèn)的舉動(dòng)是頂著很大的壓力的。
先生收起戒尺,擺擺手讓孫中山坐下,說(shuō):“我原想,書(shū)中的道理,你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的。現(xiàn)在你們既然想聽(tīng),我就講講吧!”
先生的態(tài)度的轉(zhuǎn)變,也是對(duì)孫中山主動(dòng)提問(wèn)、敢于提問(wèn)的精神的肯定。
學(xué)習(xí)了本篇課文,你有什么感想?
孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)勤奮,不懂就問(wèn)。學(xué)習(xí)、生活中我們也會(huì)遇到很多問(wèn)題,只要我們勤思考、敢于問(wèn),也會(huì)成為有學(xué)問(wèn)的小“老師”。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣吧。
偉人年少志遠(yuǎn)大善于提問(wèn)傳佳話
這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題勇敢向先生請(qǐng)教的故事,贊揚(yáng)了孫中山善于思考、敢于提問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精神。
勸學(xué)顏真卿
三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。
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