初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級(jí)下冊單音與和聲教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

課題名稱第七課第一框《單音與和聲》設(shè) 計(jì) 者
單位：授課年級(jí) 七年級(jí)
附本課的兩幅表格、徐立平事跡、故事分析、本課小結(jié)的材料

個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突及表格表格
學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是，校服的顏色、款式我實(shí)在不喜歡。
我想帶手機(jī)，可學(xué)校不允許。
我想留喜歡的發(fā)型，但學(xué)校有統(tǒng)一的要求和標(biāo)準(zhǔn)，我必須理發(fā)。
集體規(guī)則我遵守
徐立平的事跡
徐立平，中國航天科技集團(tuán)公司第四研究院7416廠高級(jí)技師。自1987年入廠以來，一直為導(dǎo)彈固體燃料發(fā)動(dòng)機(jī)的火藥進(jìn)行微整形。在火藥上動(dòng)刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起燃燒爆炸。目前，火藥整形在全世界都是一個(gè)難題，無法完全用機(jī)器代替。下刀的力道，完全要靠工人自己判斷，藥面精度是否合格，直接決定導(dǎo)彈的精準(zhǔn)射程。0.5毫米是固體發(fā)動(dòng)機(jī)藥面精度允許的最大誤差，而經(jīng)徐立平之手雕刻出的火藥藥面誤差不超過0.2毫米，堪稱完美。為了杜絕安全隱患，徐立平還自己設(shè)計(jì)發(fā)明了20多種藥面整形刀具，有兩種獲得國家專利，一種還被單位命名為“立平刀”。由于長年一個(gè)姿勢雕刻火藥，以及火藥中毒后遺癥，徐立平的身體變得向一邊傾斜，頭發(fā)也掉了大半。28年來，他冒著巨大的危險(xiǎn)雕刻火藥，被人們譽(yù)為“大國工匠”。他被評(píng)為2016年感動(dòng)中國十大人物、陜西省第三批“三秦楷?！薄?br>故事分析
學(xué)校要舉行慶五四歌詠比賽，班主任王老師把這個(gè)任務(wù)交由班長小路去組織。她想請去年擔(dān)任合唱指揮的小玲繼續(xù)擔(dān)任指揮，因?yàn)樾×嵩谶@方面能力突出。可小路卻犯了愁，因?yàn)榍岸螘r(shí)間，她倆因?yàn)橐患虑?，鬧了矛盾，彼此之間有一些不愉快。小路想了很久，最終決定向小玲道歉，并邀請她擔(dān)任合唱指揮。
章節(jié)名稱
單音與和聲
學(xué)時(shí)
1學(xué)時(shí)
課標(biāo)要求
本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容有
一是“成長中的我”中的“自尊自強(qiáng)”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇”。
二是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)，并發(fā)揮積極作用。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量”“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會(huì)生活中的競爭，敢于競爭，善于合作”。
內(nèi)容與學(xué)情分析
內(nèi)容分析
第一框《單音與和聲》，通過個(gè)人意愿和集體規(guī)則間辯證關(guān)系的分析，幫助學(xué)生理解規(guī)則對個(gè)人利益的根本性保障，思考個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間發(fā)生沖突的原因，尋求個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的平衡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理表達(dá)意見，通過改進(jìn)集體中的不合理因素，使個(gè)人更好地遵守規(guī)則，以保持和聲的和諧。教材由此進(jìn)一步引申出對集體主義的學(xué)習(xí)、對個(gè)人利益與集體利益關(guān)系的認(rèn)識(shí)和處理。
教學(xué)重點(diǎn)
正確處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的關(guān)系讓集體更美好
教學(xué)難點(diǎn)
樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。
學(xué)情分析
初中生的自我意識(shí)越來越強(qiáng)，從對師長的依賴慢慢走向獨(dú)立，有了強(qiáng)烈的自我意識(shí)和個(gè)性化需求。集體生活給初中生成長提供了廣闊的平臺(tái)。在集體生活中，初中生找到了自信心、安全感和歸屬感，這為未來社會(huì)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)初中生在集體生活中遇到的矛盾和沖突也相應(yīng)增加，如部分學(xué)生經(jīng)常與集體發(fā)生沖突、違反學(xué)生日常行為規(guī)范、不守規(guī)矩等，獨(dú)生子女不懂得尊重、包容他人，以自我為中心、缺乏責(zé)任心等共同特征。這些都不利于初中生過集體生活。針對以上學(xué)情，教材安排了這一課的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步樹立面對集體時(shí)的規(guī)則意識(shí)和集體主義的大局觀念
知識(shí)與能力：通過思考問題、分組討論與案例分析，知道個(gè)人意愿與集體規(guī)則有一致有沖突，找到化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則沖突的辦法。明白如何處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系。知道堅(jiān)持集體主義，顧全大局。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、總結(jié)概括的能力和批判思維。
過程與方法：結(jié)合生活實(shí)際，通過分組討論與案例分析，提高學(xué)生處理個(gè)人與集體關(guān)系、個(gè)人與他人的關(guān)系的能力。
學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作
收集班級(jí)、學(xué)校的規(guī)則。預(yù)習(xí)本框
教學(xué)策略
問題探究法、案列分析法法、小組合作討論法、總結(jié)歸納法
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
落實(shí)目標(biāo)
導(dǎo)入新課
（讓學(xué)生知道要到哪里去）
在集體生活中，“我”和“你”可能有著不同的訴求，我們的小群體和集體的具體利益也可能不盡相同，有時(shí)難免發(fā)生碰撞，產(chǎn)生矛盾或沖突，這些是我們共同生活中的小插曲。面對這些“不和諧音”，“我”和“你”如何共同奏出集體生活的和諧樂章？我們今天就來一起共同探討這個(gè)話題《單音與和聲》
環(huán)節(jié)一
個(gè)人意愿與集體規(guī)則
活動(dòng)一集體規(guī)則大家談
列舉在學(xué)校生活中不同場合下的規(guī)則，如教室：
圖書館：
餐廳：
……
如果我們不遵守這些規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響？對個(gè)人又有哪些影響？哪些規(guī)則是你愿意遵守的？為什么？你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎？回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件，以及當(dāng)時(shí)自己對沖突的反應(yīng)，分析我和集體的不同求，找出沖突的原因。
對于上述沖突，你有哪些理智的處理辦法？
幫學(xué)生總結(jié)歸納個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的關(guān)系
學(xué)生列舉規(guī)則
填表、思考并回答問題
讓學(xué)生明白集體需要規(guī)則
找到化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間矛盾與沖突的方法
個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間有時(shí)存在矛盾和沖突。通過填表分析，提高學(xué)生分析問題、解決問題、總結(jié)歸納的能力。
突破第一個(gè)難點(diǎn)，落實(shí)知識(shí)與能力目標(biāo)中的第一點(diǎn)、第四點(diǎn)。
和情感態(tài)度價(jià)值觀第一點(diǎn)。
環(huán)節(jié)二
讓和聲更美
活動(dòng)二集體規(guī)則我遵守
表格我在集體中扮演的角色、承擔(dān)的責(zé)任、遵守的規(guī)則。
填表、思考并回答
通過填寫讓學(xué)生明白做好自己的本職工作，遵守集體規(guī)則才能讓集體更和諧。突破教學(xué)重難點(diǎn)
活動(dòng)三集體規(guī)則我完善
分小組討論一下，你認(rèn)為我們班級(jí)和學(xué)校還存在哪些維通過找出不合理、不合時(shí)宜、規(guī)則需要改進(jìn)？請?zhí)岢鲂薷耐晟频慕ㄗh，并通過恰當(dāng)?shù)耐緩胶头绞椒从辰o班級(jí)和學(xué)校。
學(xué)生討論
維通過找出不合理的規(guī)則，并提出建議。培養(yǎng)學(xué)生的批判思。突破教學(xué)重點(diǎn)
活動(dòng)四集體利益我維護(hù)
2016年感動(dòng)中國十大人物徐立平的事跡思考（1）徐立平在雕刻火藥的過程中犧牲了哪些
個(gè)人利益？（2）徐立平的個(gè)人利益是否得到尊重和保護(hù)？體現(xiàn)在什么地方？（3）徐立平的事跡對我們正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系有什么啟示？
學(xué)生思考并回答問題。總結(jié)歸納出正確處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系。
讓學(xué)生明白個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益以集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。提高學(xué)生總結(jié)歸納的能力。落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀突破教學(xué)重難點(diǎn)。
活動(dòng)五與他人的關(guān)系我處理
故事分析，引出面對集體中個(gè)人之間沖突與處理方式，并讓學(xué)生總結(jié)歸納在集體生活中正確處理與他人的關(guān)系。
學(xué)生分析并找出與他人發(fā)生矛盾沖突時(shí)合理的處理方式及這樣處理的理由。
突破教學(xué)重難點(diǎn)。落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀
環(huán)節(jié)三
本課小結(jié)
學(xué)生構(gòu)建本課知識(shí)網(wǎng)，并上黑板展示。教師、學(xué)生補(bǔ)充
幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，能夠從整體上把握本課知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生把書本知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)同時(shí)也鍛煉了學(xué)生總結(jié)、歸納、概括知識(shí)的能力。
達(dá)標(biāo)檢測
學(xué)生構(gòu)建本課知識(shí)網(wǎng)
板書設(shè)計(jì)

沖突事件
我的反應(yīng)
我的需求
集體的需求
我?guī)謾C(jī)到學(xué)校玩
老師批評(píng)我，我不理睬。
課間玩不影響學(xué)習(xí)，聯(lián)系同學(xué)也方便
不允許在班里玩手機(jī)
我在班集體中的角色
我承擔(dān)的責(zé)任
我遵守的規(guī)則
班干部
小組長
課代表
普通同學(xué)

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