1.了解這首詩的思想內(nèi)容及人物性格。2.提高學(xué)生對封建傳統(tǒng)文化的鑒賞能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的熱愛。4.對詩中主要人物性格的分析和把握。5.理解劉蘭芝和焦仲卿愛情悲劇的根源與意義。
1.模擬文中某個(gè)人物的視角順序，用現(xiàn)代漢語把《孔雀東南飛》的愛情故事講給大家聽。提示：利用小序弄清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的結(jié)局、作詩的緣由。注意序中的“遣”“逼”兩字集中表現(xiàn)了故事的矛盾沖突，全詩就是圍繞這兩個(gè)字展開故事情節(jié)的。
2.快速閱讀課文，按“開端”“發(fā)展”“高潮”“結(jié)局”梳理情節(jié)。（1）先用七個(gè)字概括:蘭芝忿訴自遣歸 夫妻話別難分舍劉兄相逼再婚配 相約黃泉同殉情鴛鴦和鳴戒后人（2）再用四字格概括：蘭芝遣歸 夫妻誓別 蘭芝抗婚 雙雙殉情 鴛鴦和鳴（3）最后略成兩個(gè)字：自遣——誓別——抗婚——殉情——化鳥
1.請同學(xué)圈出“相”“自”“見”，解釋其含義并歸納用法。2.歸納偏義復(fù)詞：“公姥”“ 作息”“ 父兄”“ 牛馬”等。3.辨析古今異義詞：“可憐”“自由”“處分”“便利”“交通”等。
【通假字】終老不復(fù)取——娶 箱簾六七十——奩莆葦紉如絲——韌 府吏見丁寧——叮嚀摧藏馬悲哀——臟 槌床便大怒——捶【多義字】妾不堪驅(qū)使 不堪吏人婦 何乃太區(qū)區(qū) 感君區(qū)區(qū)懷 謝家來貴門 多謝后世人 處分適兄意 始適還家門 于今無會(huì)因 因求假暫歸 諾諾復(fù)爾爾 君爾妾亦然 作計(jì)乃爾立 始爾未為久相見常日稀 及時(shí)相遣歸 會(huì)不相從許 還必相迎取 久久莫相忘 嬉戲莫相忘 好自相扶將 誓不相隔卿 誓天不相負(fù) 不得便相許 躡履相逢迎 葉葉相交通
【古今異義】結(jié)發(fā)同枕席 共事而三年 汝豈得自由 可憐體無比 勿復(fù)重紛紜 主簿通語言既欲結(jié)大義 否泰如天地 便可作婚姻 便利此月內(nèi) 六合正相宜 交語速裝束 人事不可量【偏義復(fù)詞】便可白公姥 進(jìn)止敢自專 晝夜勤作息 我有親父兄 逼迫兼弟兄 其日牛馬嘶
1.明確比興的作用。（1）先言他物以引起所詠之物，引起下文（借鳥起興，是我國古代民歌傳統(tǒng)手法）；（2）以美禽失偶來喻夫妻別離，營造了一種“黯然銷魂者，唯別而已”的離愁別緒，渲染了纏綿哀傷的氣氛。（3）孔雀之單飛，暗示夫妻之別離,奠定了全詩悲劇的感情色彩。
孔雀東南飛，五里一徘徊。
2、鋪陳的酣暢淋漓。 （1）兩次羅列劉蘭芝的成長過程?？v向鋪陳，能讓人感受到蘭芝自幼受到良好的教養(yǎng)，才藝、品德隨年歲而逐增；印證“自訴”的真實(shí)性，強(qiáng)化其良好修養(yǎng)；對焦母的蠻橫無理給予批判。此處可比照《詩經(jīng)》中復(fù)沓事例，體會(huì)詩歌中重而有異的特點(diǎn)。
雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。
"十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中?？啾?。君既為府吏，守節(jié)情不移。賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為!妾不堪驅(qū)使，徒留無所施。便可白公姥，及時(shí)相遣歸。"
（2）遣歸前的精心打扮。 橫向鋪陳，突出其外表的美麗，表現(xiàn)她雖受屈辱、遭遇不幸卻鎮(zhèn)定自若、不甘示弱的倔強(qiáng)性格；同時(shí)，也是對扼殺“精妙世無雙”這一美好形象的封建家長制和封建禮教的有力譴責(zé)。此處可與《陌上?！分忻鑼懥_敷的方法比較，區(qū)別正面渲染和側(cè)面烘托的不同效果。
日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
（3）太守府的迎娶場面。 既顯示了蘭芝的漂亮，又表現(xiàn)了蘭芝不慕富貴、忠于愛情的高貴品質(zhì)；同時(shí)，又與“生人作死別”的情景形成鮮明對比，增加了故事的悲劇氣氛。
視歷復(fù)開書，便利此月內(nèi)，六合正相應(yīng)。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交語速裝束，絡(luò)繹如浮云。青雀白鵠舫，四角龍子幡。婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)，金車玉作輪。躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門。
1、探討劉蘭芝、焦仲卿心路歷程。2、詩中的人物形象各有什么特點(diǎn)？（1）劉蘭芝：是一個(gè)聰明能干、知書達(dá)理、多才多藝，重感情，忠于愛情，有大家閨秀風(fēng)度的人。面對封建家長制的專橫和兇殘，她無所畏懼。她是我國古典文學(xué)作品中光輝的婦女形象之一。（2）焦仲卿：不敢直接反抗，忍辱負(fù)重，委曲求全；同時(shí)他也中雨愛情、堅(jiān)貞不渝、具有叛逆的精神。
1.這首詩敘述的故事是悲劇性的，卻又在結(jié)尾暗示焦仲卿、劉蘭芝兩人化成了鴛鴦，給故事帶來了一點(diǎn)亮色。請從中外文學(xué)作品中再舉出一些類似的例子來，談?wù)勀銓@種結(jié)尾的看法。故事從總體上來說是悲劇性的，而結(jié)尾處又有一些亮色，這種結(jié)尾向人們表明，美好的情感或事物具有強(qiáng)大的力量，它們雖然一時(shí)被壓制住，但勝利終將是它們的。同時(shí)，這種結(jié)尾也反映了民心，反映了人民群眾的美好愿望。
白蛇傳梁?；＠膳c織女董永與七仙女田螺姑娘
2、死亡審美，何以可能？課文中的浪漫幻想結(jié)尾，用詩意的美化解了死亡的恐懼，體現(xiàn)著生命哲學(xué)的辯證法：不是死亡，而是超脫；沒有恐怖，只有美麗和安詳?？陕?、可視的活生生的感覺意象給冰冷僵化的尸體增添了生命的色澤、美的光暈，煥發(fā)著動(dòng)人的奇光異彩。
3、在你所讀過的文學(xué)作品中或聽到的故事中，哪些愛情是受封建禮教的束縛或封建家長的迫害而釀成悲劇的？ 《梁?！分械牧荷讲c祝英臺的愛情（配樂《梁祝》）《紅樓夢》中的林黛玉，賈寶玉和薛寶釵三人的愛情（配樂（枉凝眉））《雷雨》中周樸園和侍萍以及周萍和四鳳的愛情（配樂《一眼萬年》）莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》中羅密歐與朱麗葉的愛情（配樂《羅密歐與朱麗葉》）
現(xiàn)實(shí)生活中這樣的故事也曾上演過。南宋時(shí)，著名愛國詩人陸游與表妹唐琬成婚。陸游和唐琬結(jié)婚后，生活非常幸福。但是陸游母親對此不悅，她認(rèn)為唐琬成天彈琴吟詩，不但有失婦道，而且有誤兒子的功名前程。在母親壓力下，陸游被迫休妻，另娶他人，唐琬另與趙士程結(jié)婚。一日，唐琬與趙士程來到沈園，恰巧與陸游相遇，一對有情人相對無言。陸游百感交集，提筆在粉墻上留下了傳世經(jīng)典的《釵頭鳳》。紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！春如舊，人空瘦，淚痕紅挹鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫！莫！莫！
唐婉再游沈園，見到這首詞，相應(yīng)的和了一首。世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)干，淚痕殘，欲箋心事，獨(dú)語斜闌。難！難！難！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。瞞！瞞！瞞！不久唐琬抑郁而亡，而陸游也抱恨終生。梁祝的化蝶，焦劉的孔雀東南飛，陸唐的釵頭鳳，哪個(gè)不是以悲劇結(jié)尾，哪個(gè)不沾染著青年人的血淚，從中我們就不難發(fā)現(xiàn)造成這一切悲劇的劊子手就是封建禮教。幾千年來，冷酷的封建禮教，使無數(shù)美麗的愛情成為“牽?？椗?，化作“雙飛蝴蝶”，飛出“東南孔雀”，筑就“血淚沈園”。但是我們也應(yīng)該看到在無數(shù)的悲劇后面，還有千百年來人們對美好生活的向往和執(zhí)著地追求。
1、閱讀課文后所附“漢樂府”的有關(guān)資料，對“漢樂府”有個(gè)大致的了解。2、根據(jù)結(jié)尾的內(nèi)容，寫一段抒情性的文字。3、背誦詩歌中的重點(diǎn)段落及有關(guān)名句。

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