【教學目標】
一、知識目標
1．能描述人體的免疫功能。
2．會區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。
3．能說出計劃免疫的意義。
二、能力目標
1．通過對三道防線的資料分析活動，提高分析推理能力。
2．通過對三道防線及免疫功能的概括，提高學生的概括、總結能力。
3．通過收集疫苗的資料活動，提高學生資料分析、整理能力。
三、情感目標
通過對我國計劃免疫的了解，增強愛國主義情感。
【教學重點】
1．人體的三道防線。
2．人體的免疫功能。
3．特異性免疫和非特異性免疫的概念。
4．計劃免疫的意義。
【教學難點】
1．三道防線的理解。
2．免疫功能的辨證理解。
【教學過程】
一、引入
你聽說過器官移植嗎？當一個人腎功能衰竭而急需腎移植時，醫(yī)生是否可將任何一個健康人捐獻的腎臟移植給病人呢？（提示：會有免疫反應，這是人體免疫系統(tǒng)識別自己和非己成分的結果。）人體這種識別功能是好還是壞呢？流感爆發(fā)時是不是所有的人都會得流感呢？為什么？你打過預防針嗎？為什么打預防針能預防某種傳染??？
二、合作探究
互動1：引入人體的三道防線
明確：人之所以能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康地生活，是因為人體具有保衛(wèi)自身的三道防線。那么，究竟是哪三道防線呢？他們是如何抵擋和消滅入侵的病原體的呢？
學生讀書，開展資料分析活動，總結歸納人體的三道防線。
互動2：資料分析1第一道防線
明確：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡？這說明皮膚具有什么功能？
（在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物所殺死；說明皮膚有殺滅病菌的功能）
病原體在入侵時，首先遇到的是皮膚。所以它是人體的第一道防線。第一道防線僅僅是皮膚嗎？皮膚是怎樣防御病原體的入侵的？
學生讀書回答。并舉例，如燙傷的皮膚易感染。所以要勤剪指甲、勤洗澡、換衣、洗頭。以防生病。
互動3：第二道防線
明確：如果病菌一旦突破第一道防線，人是否就會生病呢？
學生閱讀資料2，討論回答問題2
（當人體虛弱，免疫力下降時，或當人體皮膚受傷時，病菌能夠侵入人體）
人體第二道防線的“衛(wèi)兵”是誰？它們主要分布在哪些器官中？（是吞噬細胞，還有體液中的殺菌物質。主要分布在血液、淋巴液等組織中以及胸腺、淋巴結、脾臟中）
這兩道防線是不是只對某種病原體起作用？（不是，這兩道防線不止對某種病原體起作用，而對多種病原體都有作用，這種免疫不具有特殊的針對性，屬于非特異性免疫）
學生讀書，明確非特異性免疫。（皮膚的屏障作用、淚液唾液的殺菌作用、吞噬細胞的吞噬作用都屬于非特異性免疫）
互動4：第三道防線
明確：如果某種病原體比較強，突破了人體第一道防線和第二道防線，人體就束手無策了嗎？（不是，人體還有第三道防線）
引入抗體的概念：當病原體侵入人體后，刺激了淋巴細胞。淋巴細胞就會產生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質，叫抗體。（抗體是在后天獲得的）
引起人體產生抗體的物質叫抗原。
人體的第三道防線能保衛(wèi)人體的健康，是在抗原、抗體和吞噬細胞三者共同作用下完成的。
互動5：免疫的三個功能
指導學生看書，觀看卡通畫，概括出免疫的概念。并從中分析出免疫的三個功能。明確免疫在正常情況下對人體有益，也有不利的一面，如過敏反應、器官移植。
互動6：計劃免疫
了解一些疫苗的名稱及可以預防的疾病。
通過觀察課本插圖，明確黨和政府對人民健康的重視，從而增強學生愛黨愛國的情感。
了解計劃免疫的意義。
【板書設計】
人體的免疫功能
一、人體的三道防線
1．第一道防線：皮膚和黏膜（非特異性免疫）
2．第二道防線：體液中的殺菌物質和吞噬細胞（非特異性免疫）
3．第三道防線：免疫器官和免疫細胞（特異性免疫）
二、免疫的功能
1．免疫的概念
2．免疫的功能
（1）抵抗抗原的侵入，防止疾病的產生
（2）清除體內的衰老、死亡和損傷細胞
（3）監(jiān)視、識別和清除體內產生的異常細胞（如腫瘤細胞）
3．辨證地看待免疫
三、計劃免疫

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第3節(jié) 人體免疫

版本： 北師大版

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