第3節(jié)   人體免疫 【教材分析】“人體免疫”是北師大版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第13章第3節(jié)“人體免疫”第二節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)第13章1、2節(jié)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，拒絕吸煙、酗酒、吸毒，為人類創(chuàng)建健康的生活環(huán)境，以及預(yù)防傳染病等的知識(shí)，本節(jié)課的知識(shí)比較抽象，而且“抗原”、“抗體”、“特異性免疫”、“非特異性免疫”的概念都比較難理解，我們從人健康的生活、學(xué)習(xí)開始，結(jié)合人們身邊存在傳染病的實(shí)際例子，從學(xué)生自己曾經(jīng)患過(guò)的病或家里人患的病等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，同時(shí)，結(jié)合前面11章學(xué)習(xí)過(guò)的皮膚以及在第9章學(xué)習(xí)過(guò)的血液，使得我們更直觀地認(rèn)識(shí)特異性免疫與非特異性免疫，使我們更容易進(jìn)入“人體的免疫”的學(xué)習(xí)。本節(jié)課內(nèi)容不多，所以安排了一個(gè)課時(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】1、描述人體的免疫功能?！?/span>2、理解特異性免疫對(duì)人體的主要作用。3、區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫4、說(shuō)出計(jì)劃免疫的意義。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)橹饕獌?nèi)容是特異性免疫和非特異性免疫，而且特異性免疫與非特異性免疫之間有聯(lián)系又有區(qū)別，學(xué)生不容易區(qū)分，因此將特異性免疫與非特異性免疫確定為本節(jié)課重點(diǎn)。難點(diǎn)：非特異性免疫的概念以及非特異性免疫所涉及的抗體、抗原的概念都比較抽象，是本節(jié)課的難點(diǎn)。我會(huì)采用生活實(shí)例與教材緊密結(jié)合，合理運(yùn)用掛圖、課件和課本上水痘的例子讓抽象知識(shí)具體化。【學(xué)情分析】  學(xué)生通過(guò)第13章1、2節(jié)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，拒絕吸煙、酗酒、吸毒，為人類創(chuàng)建健康的生活環(huán)境，以及預(yù)防傳染病等的知識(shí)。同時(shí)，也在前面第九章、第十一章學(xué)習(xí)過(guò)了白細(xì)胞、皮膚，為這節(jié)人體免疫的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生從幼兒起已經(jīng)接種疫苗，學(xué)生對(duì)打預(yù)防針有一定的了解，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，他們非常希望學(xué)習(xí)人體免疫的知識(shí)。通過(guò)調(diào)察、比較、討論和總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，可以比較輕松地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備---皮膚掛圖、白細(xì)胞吞噬病毒掛圖、小腸上皮粘膜的掛圖。【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入（2min）1、現(xiàn)在準(zhǔn)備進(jìn)入秋天時(shí)，正是感冒流行的季節(jié)，有的人始終很健康的生活，工作，學(xué)習(xí)，而有的人卻未能幸免？2、同學(xué)們是否還記得打預(yù)防針的經(jīng)歷，這些事實(shí)與人體的什么功能有關(guān)？3、請(qǐng)大家拿出課前做的調(diào)查表，討論和交流一下。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大家思考。而且學(xué)生在課前經(jīng)過(guò)一次自己的小小調(diào)查，更能吸引學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，讓大家?guī)еd趣，進(jìn)而更深入了解，進(jìn)入課堂正題。二、非特異性免疫(15min)采用“科學(xué)探究模式”，具體步驟：準(zhǔn)備——初探——交流——總結(jié)。課前老師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，結(jié)合教材，進(jìn)行討論，得出問(wèn)題答案，每當(dāng)一個(gè)小組說(shuō)完后，教師都會(huì)提問(wèn)：“還有無(wú)其他小組有其他答案？”讓學(xué)生各抒己見，再向全班同學(xué)交流，得出正確結(jié)論。    1、探究一：看看下圖，結(jié)合課本P113第二段話，思考以下問(wèn)題：         (1)   人體完整的皮膚為什么有保護(hù)和屏障的作用？為什么擦破了的皮膚又會(huì)發(fā)炎呢？(2)   我們?cè)诤粑鼤r(shí)難免會(huì)吸進(jìn)細(xì)菌或塵埃，為什么大部分吸進(jìn)的細(xì)菌或塵埃不能對(duì)人體構(gòu)成傷害呢？(3)   總結(jié)（1）（2）問(wèn)題的答案說(shuō)說(shuō)人體第一道防線有什么？學(xué)生活動(dòng)一：4個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，結(jié)合圖片與課本討論老師提出的問(wèn)題。然后小組代表回答問(wèn)題。 （1）完整的皮膚組織細(xì)胞相連在一起，使細(xì)胞無(wú)法逾越。細(xì)菌侵入擦破了的皮膚導(dǎo)致感染（2）呼吸道粘膜上有纖毛，有清掃異物的作用。（3）人體第一道防線包括皮膚和粘膜2、探究二：看看下圖，結(jié)合課本P113第三段話，思考以下問(wèn)題：     (1)   感染后的皮膚為什么會(huì)出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，有時(shí)還會(huì)化膿，為什么有時(shí)自己會(huì)痊愈？(2)   人體的口腔有很多細(xì)菌，口腔上皮受傷后很快愈合，人體的唾液是否有殺菌作用？(3)   總結(jié)（1）（2）問(wèn)題答案說(shuō)說(shuō)人體第二道防線包括了什么？學(xué)生活動(dòng)二：4個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，結(jié)合圖片與課本討論老師提出的問(wèn)題。然后小組代表回答問(wèn)題。（1）體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞能殺死細(xì)菌，消除炎癥。（2）唾液有溶菌酶具有殺菌作用。（3）人體第二道防線包括了白細(xì)胞的吞噬作用和唾液中的溶菌酶的殺菌作用。教師總結(jié)：總結(jié)這兩道防線在人體中的作用特：人人天生就有的，對(duì)多數(shù)病菌起作用的，而不是病原體侵染后才產(chǎn)生的，它的作用沒(méi)有特異性。包括了皮膚和粘膜的屏障作用、白細(xì)胞的吞噬作用、唾液中溶菌酶的殺菌作用。這就是非特異性免疫。設(shè)計(jì)意圖：將特異性免疫的抽象過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的形象生動(dòng)的圖片，學(xué)生在直觀地觀察到非特異性免疫的作用特點(diǎn)，以及通過(guò)學(xué)生自我觀察，結(jié)合課本，自學(xué)和與同學(xué)交流，討論結(jié)果的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法，不僅使課堂氣氛活躍，學(xué)生掌握了自我探索、自我學(xué)習(xí)和共同合作的能力。三、特異性免疫（15min）1、教師以情境導(dǎo)入到方式進(jìn)入特異性免疫的教學(xué)。教師：小時(shí)候大人跟我們說(shuō)，不要和得了腮腺炎或得了水痘的人玩，但是，如果得了一次以后就再也不會(huì)得了。那時(shí)，我就天天盼著自己得腮腺炎，因?yàn)榈昧艘院缶驮僖膊粫?huì)得了。這是為什么呢？學(xué)生：有免疫力了。學(xué)生：抵抗力增強(qiáng)學(xué)生：……教師：人體除了非特異性免疫外，還有更重要的特異性免疫。教師：患過(guò)水痘的人體內(nèi)能產(chǎn)生一種特殊的蛋白—抗體，這種抗體具有抵抗水痘病毒的能力，使人不再患水痘。而引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做抗原。2、老師先播放感染水痘病毒的動(dòng)畫，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。然后，教師再展示感染水痘病毒示意圖，并分步詳細(xì)解說(shuō)產(chǎn)生抗體的過(guò)程。                      促進(jìn)             結(jié)合                     病原體（抗原）刺激                吞噬細(xì)胞                                            淋巴細(xì)胞             使抗原失去致病性    抗體          產(chǎn)生教師：有些同學(xué)會(huì)混淆了抗原與抗體的概念，大家可以通過(guò)抗原一般是病原體，病原體有一個(gè)原字，所以就是抗原，抗體一般在我們身體體內(nèi)，所以，為我們?nèi)梭w排除和消滅病原微生物，維護(hù)人體健康的就是抗體。教師：特異性免疫是后天獲得的，專一的，免疫系統(tǒng)接受抗原刺激后產(chǎn)生抗體，抗體被清除后身體仍保持產(chǎn)生相應(yīng)抗體的能力。當(dāng)同樣的抗原再次侵入人體，人體就會(huì)產(chǎn)生大量抗體。這種免疫就是特異性免疫。教師：非特異性免疫和特異性免疫都是排除和消滅人體的病原微生物，維護(hù)人體的健康。免疫還能及時(shí)清除體內(nèi)衰老的、死亡的損傷的細(xì)胞；隨時(shí)識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞（如腫瘤細(xì)胞）。     設(shè)計(jì)意圖：利用水痘等生活中的實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生思考特異性免疫的過(guò)程，并結(jié)合圖片，教師一步一步演示病毒侵入人體的過(guò)程，運(yùn)用動(dòng)畫的形式，讓抽象的知識(shí)直觀化，形象化。四、特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別（5min）探究三：結(jié)合剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)和課本上P112-P113上的內(nèi)容，填寫下表  特異性免疫非特異性免疫不同范圍  特性  形成  作用  相同點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成表格，并派9位同學(xué)到黑板上完成表格。  特異性免疫非特異性免疫不同點(diǎn)范圍對(duì)體外異物都有反應(yīng)只對(duì)一種異物有反應(yīng)特性非專一性專一性形成先天形成的后天形成的作用弱強(qiáng)相同點(diǎn)排除和消滅人體的病原微生物，維護(hù)人體的健康討論：運(yùn)用本節(jié)課知識(shí)討論剛剛在情境導(dǎo)入時(shí)提出的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：采用科學(xué)探究模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，通過(guò)表格的形式將知識(shí)梳理得更清晰，更有條理。獨(dú)立完成表格，有利于提高自我歸納，自我總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。而讓9位學(xué)生到黑板上完成表格，能讓檢測(cè)學(xué)生是否掌握好本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。設(shè)置討論環(huán)節(jié)是對(duì)前面提出的問(wèn)題的回應(yīng)，也是提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到解決生活實(shí)際的能力。五、計(jì)劃免疫和課堂拓展（3min）教師設(shè)疑：（1）什么叫計(jì)劃免疫，計(jì)劃免疫有什么意義？      （2）給剛出生的嬰兒接種卡介苗的目的是什么？接種百日破聯(lián)合疫苗的目的是什么？      （3）你有打過(guò)預(yù)防針嗎？打過(guò)哪些？是預(yù)防什么病的？學(xué)生結(jié)合課本，得出正確結(jié)論。學(xué)生活動(dòng)：（1）計(jì)劃免疫是依據(jù)國(guó)家對(duì)消滅傳染病的要求，在易感人群中，有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種。意義：能有效地增強(qiáng)人體的免疫了。（2）接種卡介苗的目的是預(yù)防結(jié)核病，接種百日破聯(lián)合疫苗的目的是預(yù)防百日咳、白喉、破傷風(fēng)。六、課堂拓展（1）免疫功能是不是越強(qiáng)越好呢？過(guò)強(qiáng)的免疫會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果呢？   不是，過(guò)強(qiáng)的免疫會(huì)導(dǎo)致過(guò)敏現(xiàn)象。（2）醫(yī)生給病人移植別人的肝臟，結(jié)果這肝臟沒(méi)成活，為什么呢？   人體的排異作用（3）課本P114人接痘（4）艾滋病【板書設(shè)計(jì)】                                                       人體免疫    【教學(xué)反思】1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體的保護(hù)功能是人體的免疫，其中非特異性免疫是人體的屏障，認(rèn)識(shí)到皮膚損傷感染后自然痊愈的道理，人體的重要保護(hù)功能之一是特異性免疫，理解計(jì)劃免疫的重要意義。學(xué)生在課堂上通過(guò)掛圖、圖片、動(dòng)畫演示等，充分認(rèn)識(shí)到免疫的重要性。2、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，如抗體―抗原、特異性免疫的基本過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)后還是有一部分難理解，教材提供的實(shí)物資料少。在計(jì)劃免疫這部分，學(xué)生雖然對(duì)預(yù)防接種有比較直觀的認(rèn)識(shí)，但是認(rèn)識(shí)還是停留在表面現(xiàn)象。我認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生從家長(zhǎng)處了解預(yù)防接種的基本情況，如果有多媒體，教學(xué)效果會(huì)更好。3、.本節(jié)課是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，以面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)為新課程的核心理念。采用“科學(xué)探究的模式”來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自主探究實(shí)驗(yàn)，提高了課堂教學(xué)的有效性。

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第3節(jié) 人體免疫

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