課題  第三節(jié) 人體免疫教學(xué) 目 標(biāo)1.知識與能力：
　?。?/span>1）描述人體的免疫功能，區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫；
　　（2）理解特異性免疫對人體的主要作用；
　?。?/span>3）說明計(jì)劃免疫的意義。
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
　　結(jié)合學(xué)生打預(yù)防針的親身經(jīng)歷，使學(xué)生深刻認(rèn)識到黨和國家關(guān)心下一代健康成長，為提高人口素質(zhì)所進(jìn)行的計(jì)劃免疫的重要性，特別是改革開放20年來我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和傳染病的預(yù)防方面所取得的偉大成就，向?qū)W生滲透愛國主義教育。同時(shí)，關(guān)愛艾滋病患者。 教學(xué)重 難點(diǎn)特異性免疫教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片等教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入新課師問：1、人為什么會(huì)生病？2、為什么絕大多數(shù)人又不易生??？師：那我們一起來認(rèn)識一下人體的三道免疫防線。（二）學(xué)教學(xué)課1.資料展示：有人曾經(jīng)做過這樣的試驗(yàn)：把一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時(shí)以后再檢查，發(fā)現(xiàn)90%以上的鏈球菌都被消滅了。設(shè)疑：為什么涂在清潔皮膚上的鏈球菌會(huì)很快死亡？這說明皮膚具有什么功能？2.動(dòng)畫展示：皮膚的阻擋和皮膚、黏膜分泌物的殺菌作用以及黏膜上纖毛的清掃作用。教師歸納：皮膚和黏膜在我們身體最外邊，屬于免疫的第一道防線。3.設(shè)疑：病原體會(huì)在什么情況下侵入我們?nèi)梭w呢？情感教育：保護(hù)好皮膚；鍛煉身體，保持好心態(tài)，提高免疫力。 4.情景展示：狗受傷后經(jīng)常用舌舔傷口，對傷口愈合有一定的作用，其中的道理是什么？ 圖片展示：唾液中的溶菌酶、血液中白細(xì)胞消滅細(xì)菌教師歸納：唾液、血液等屬于人體體液，其中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞屬于人體的第二道防線。  5.我們剛剛認(rèn)識的人體的第一道和第二道防線有什么共同特點(diǎn)呢？ 我們把這兩道防線稱為非特異性免疫。由于這兩道防線的存在，我們?nèi)梭w能擋住絕大多數(shù)病原體。6.那如果病原體僥幸通過第一道、第二道防線怎么辦呢？對，我們有第三道防線，那第三道防線由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成，又有什么作用呢？教師拓展：免疫器官、免疫細(xì)胞構(gòu)成第三道防線，那它們時(shí)如何阻擋病原體的呢？組織學(xué)生自學(xué)課本，并回答問題。教師點(diǎn)評講解：抗原、抗體概念7. 出示問題：①出過水痘，或打過水痘疫苗的人，為什么能抵抗水痘？②出過水痘的人能夠抵抗流感病毒的侵襲嗎？請你說出原因。③ 患過麻疹的人一般不會(huì)再患麻疹，而患過感冒的人還會(huì)再患感冒。你能說出其中的道理嗎？教師點(diǎn)評講解：抗原和抗體的結(jié)合是特異性的。所以第三道防線被稱為特異性免疫。 引導(dǎo)學(xué)生比較非特異性免疫和特異性免疫，列表說明。 8.通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到了人體的非特異性免疫和特異性免疫，它們有共同的特點(diǎn)，圖片展示免疫的作用。并概括免疫的功能：①防御作用；②自我穩(wěn)定；③免疫監(jiān)視。并拓展相關(guān)免疫功能異常疾病：a.移植器官排斥反應(yīng)；b.過敏反應(yīng)；c.腫瘤等。9.免疫對于我們?nèi)梭w來說是非常重要的，所以在生活中我們可以增強(qiáng)免疫力，來預(yù)防疾病，我國一直在實(shí)施計(jì)劃免疫，實(shí)行預(yù)防接種，同學(xué)們，你們接種過哪些疫苗呢？可以預(yù)防什么疾??？10.知識拓展：艾滋病，了解艾滋病的病原體、傳播途徑等，同時(shí)情感教育，要關(guān)愛艾滋病患者。（三）當(dāng)堂檢測  教師出示檢測題，組織學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立回答 教師出示答案。 （四）課堂小結(jié)師生共同完成。思考并回答：由于病原體的入侵。  回答：因?yàn)槲覀冇忻庖吡?/span>        交流并回答  據(jù)圖分析皮膚和黏膜的作用         相互交流，并回答：可能唾液中含有殺菌的物質(zhì)。 了解體液中存在殺死細(xì)菌的物質(zhì)。     學(xué)習(xí)課本，并歸納：是人生來就有的，不針對某一種特定病原體，對多種病原體都有防御作用，不具有特異性。    學(xué)生回答：我們有第三道防線來阻擋它。         回答：產(chǎn)生抗體，抵御病原體入侵。   學(xué)生小組交流并討論回答。          根據(jù)所學(xué)，完成表格填寫。               同學(xué)分享和交流，同時(shí)認(rèn)識“四苗”常規(guī)接種。       充分認(rèn)識艾滋病，并認(rèn)同正常的禮節(jié)性交往不會(huì)傳染艾滋病。  根據(jù)所學(xué)，思考并作答 從生活角度出發(fā)，貼近學(xué)生認(rèn)知。           通過有趣動(dòng)畫，更好地加深學(xué)生印象。     回歸生活，應(yīng)用于生活。                                  通過知識點(diǎn)來解決實(shí)際問題，應(yīng)用知識點(diǎn)。          培養(yǎng)學(xué)生的歸納、分析能力                通過分享，加強(qiáng)認(rèn)知，進(jìn)一步認(rèn)識到計(jì)劃免疫的重要性    關(guān)注自己、關(guān)注他人，愛護(hù)自己，愛護(hù)他人  通過檢測，運(yùn)用知識、檢測掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題     板書設(shè)計(jì)第三節(jié)     人體免疫一、    非特異性免疫和特異性免疫                   皮膚和黏膜的屏障作用（第一道防線）1、  非特異性免疫   （先天性的）    白細(xì)胞的吞噬作用、唾液中溶菌酶的殺菌作用（第二道防線）                抗體：存在于血清中的一種特殊的蛋白質(zhì)2、  特異性免疫（后天性的、第三道防線） 抗原：病原體等異物 二、    計(jì)劃免疫  

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第3節(jié) 人體免疫

版本： 北師大版

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