欣賞《阿拉木汗》
教材分析：
《阿拉木汗》是一首流傳很廣的維吾爾族民歌，阿拉木汗是一個維吾爾族姑娘的名字。歌曲原是一首流傳在新疆吐魯番地區(qū)的維吾爾族雙人歌舞曲，王洛賓于20世紀40年代初，收集并改編了這首歌曲。歌曲的旋律具有歌唱性、節(jié)奏富于舞蹈性，歌曲以十六分音符、歡快跳躍的旋律唱出阿拉木汗的美麗和可愛。教材中呈現(xiàn)的是一首民樂合奏曲，曲譜中加入打擊樂器要求學生能為樂曲伴奏。
學情分析：
三年級的孩子好奇心強、活潑好動、善于模仿，教學方法上讓學生在玩中體驗，玩中學習，玩中創(chuàng)造。打擊樂器具有易于學習、攜帶方便等特點，可以幫助孩子記憶音樂、掌握節(jié)奏，加上簡單的維吾爾族舞蹈動作，極大地激發(fā)學生學習音樂的興趣。
教學目標：
1、欣賞民樂合奏《阿拉木汗》，能感受并說出樂曲歡快、活潑的情緒，能隨音樂做動作，體會維吾爾族音樂的風格特點。
2、能對音樂進行記憶，并隨音樂哼唱性格熱情的旋律。
3、能用打擊樂器為樂曲伴奏。
教學重點、難點：
重點：感受樂曲歡快的情緒，并通過各種途徑表現(xiàn)對音樂的理解。
難點：能用打擊樂器為樂曲伴奏。
教學方法：
教法：運用綜合教學形式，把音樂與表演、舞蹈、演奏等相結(jié)合激發(fā)學生的學習興趣。借助電教手段，采用聽賞法、情境激趣教學法、合作練習法、聽唱法、創(chuàng)編表演法等進行教學。鼓勵學生自主參與發(fā)揮學生的學習主動性。通過啟發(fā)想象、提問、組織討論等多種方式，感受樂曲情緒，掌握歌樂曲節(jié)奏、音準，表現(xiàn)維吾爾族歌樂曲歡快、熱烈的情感。
學法：引導學生用聽、說、看、體驗、練習、想象、表演、打擊樂伴奏等多種方式學習。能哼唱樂曲，用打擊樂器為樂曲伴奏。
教學手段: 多媒體課件 交互式電子白板 打擊樂器 鋼琴
教學過程 ：
一、激情導入
1、老師表演舞蹈《阿拉木汗》，學生學跳動作或拍節(jié)奏，感受音樂的情緒，創(chuàng)設熱情歡快的學習氛圍。
2、談一談：這是哪個民族的舞蹈？音樂的情緒是怎樣的？歌曲的名字是什么？
3、隨音樂聽唱。感受歌曲節(jié)奏特點歌曲情緒。
4、教師小結(jié)：這首歌曲是維吾爾族民歌《阿拉木汗》。（出示圖片）引出課題。今天，我們來欣賞一首器樂版的《阿拉木汗》，聽一聽，它和歌唱版的有什么不同？（板書課題）
二、欣賞《阿拉木汗》——民樂合奏
（一）初聽樂曲。
1、聽一聽，說一說：這首樂曲的主奏樂器有哪些？
2、教師簡單介紹“女子十二樂坊”及演奏的樂器。學生了解
演奏樂器（二胡、笛子、古箏、琵琶、揚琴）和演奏形式（民樂合奏）。
3、播放“女子十二樂坊”合奏視頻。聽聽這幾種樂器在演奏時是如何分配的？學習聽賞并記憶樂器的演奏順序。談談民樂合奏帶來怎樣的感受。
（二）學唱主題旋律。
1、節(jié)奏練習。聽錄音，用“bang”來模唱主題。（邊模唱邊拍擊四四拍的強弱。）
2、用畫旋律線的方法學唱主題，用觀察對比法分析旋律的特點。
3、用接唱、教唱方法練習掌握旋律
4、跟琴完整演唱樂曲的旋律。
4、把部分學生分成幾個小組分別承擔一種樂器，隨音樂模仿樂器的演奏姿勢演唱，感受并表現(xiàn)樂曲。
（四）打擊樂器演奏
1、老師示范打擊樂器的演奏姿勢、節(jié)奏。指導學生練習演奏。
2、把學生分成兩組分別承擔響板和鈴鼓的演奏，教師指揮。
3、師生一起合作演奏；采用多種形式表現(xiàn)樂曲。
三、民樂聽賞
聽賞其他民族音樂，感受我國豐富多彩的民族音樂。
四、課堂小結(jié)
1、談談你在本節(jié)課的收獲。
2、希望大家喜歡熱愛民族音樂，讓民族之花綻放。
五、下課：
播放樂曲《阿拉木汗》，學生有序地離開教室。
人教版三年級下冊
欣賞《阿拉木汗》教學設計
學校：寶湖實驗小學
執(zhí)教：張 玉 紅

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版本： 人教版

年級： 三年級下冊

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