地位：本節(jié)在第九章第二節(jié)的第一課時，前面一節(jié)已經(jīng)學過血液的成分，接下來介紹三種不同的血管，及其功能。并注意滲透結構與功能相統(tǒng)一的生物學原理。為接下來學習巡夜血液循環(huán)打下基礎。
課型：新授課
目標：
知識目標：說出不同血管的功能及其與功能相適應的結構特點。
過程與方法：通過學生觀察，對比自學探討，模擬演示，培養(yǎng)學生的思維能力，動手能力。
情感態(tài)度價值觀：深化結構與功能相適應的觀點。多層次，多角度的分析與血管相關的生活實例深入了解血管，進而更好的愛護自己和保護自己。
重點：不同類型的血管的功能及其與功能相適應的結構特點。
難點：血管的結構與功能的內在聯(lián)系。
教法：啟發(fā)式教學法、合作探究法
學法：觀察法，對比分析法，合作探究法
教學過程：
導入：播放視頻---一段新聞，引入本節(jié)內容。
同學們如果在外邊看到需要幫助的人，會不會伸出援手呢？請大家看一段視頻，視頻中的人是如何做的。
學生觀看。
師：大家想不想像她一樣助人為樂？但這需要一定的生物學知識。今天，就讓我們一起學習人體的血管以及出血時的應對方法。
一、觀察圖片，說出三種血管的區(qū)別。
教師展示ppt圖片，觀察一組圖片，說說這兩種血管有何不同？
提示：可以從血管壁的薄厚、官腔大小上來說。
學生思考，回答。
動脈：壁厚，管腔小，彈性大。
靜脈：壁薄，管腔大，彈性小。
毛細血管：壁最薄，管腔最小。
看了靜態(tài)的血管，可是我們身體里的血管內都是有血液流動的，到底血管在人體內是什么樣子的呢?請大家看一組視頻。
播放三段視頻------感受血流速度。
這三種血管動態(tài)時有何不同？
動脈：血流速度快
靜脈：血流速度慢
毛細血管：血流速度最慢。
其實伴隨著血液的流動，身體里還發(fā)生著一個變化，請大家看一段動畫。
教師播放動畫------毛細血管處的物質交換。
紅色代表的是氧氣和養(yǎng)料。
黑色代表的是二氧化碳等廢物，這就是物質交換。
討論:像這種發(fā)生物質交換的血管，應該有哪些特點呢？分組討論
匯報交流。教師點評?？偨Y。毛細血管的特點。
小結：動脈血管的特點。
靜脈血管的特點。
完成學案。
三：結合自身，說說你身上有哪些動脈？靜脈？分布在哪里？（兩人一組，一人負責展示，一人指著他血管的部位，判斷是動脈還是靜脈，分布是深還是淺）
四，我們身上的血管有很多，但有時也會發(fā)生異常，請看大家看幾個例子。
結合實例，圖片，體會愛護血管的重要性。
五，所以保護血管很重要，除了有一些生活習慣會導致血管的異常，意外是最常見的傷害血管的事了。如果我們意外弄傷了血管，我們如何應對呢？
首先我們要弄清三種情況：
學生看圖說出，
如果是毛細血管出血，怎么辦？碘酒擦拭，創(chuàng)可貼。
如果是動脈出血？教師提示近心端止血，分組合作，練習包扎
請大家參考書36頁內容，
2人一組分工合作，一人根據(jù)圖示模擬出血情況（可用語言敘述癥狀），另一位搭檔利用已有材料幫助其止血（闡明原因）。
如果是大靜脈出血，就在遠心端止血，操作跟動脈相同。
那么回到上課之初的問題，如果遇到需要止血包扎的人，你會伸出援手么？
很高興大家會到了知識，現(xiàn)在讓我們學以致用：
打吊瓶時針刺的是什么血管？
一組練習題。
這節(jié)課的學習就到這，希望大家以后能夠愛護自己，愛護血管，更希望大家能夠救他人與危難之時。
板書： 標題
種類： 動脈
靜脈
毛細血管
結構
血流速度
血流方向
分布
脈
脈
血管

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第2節(jié) 血液循環(huán)

版本： 北師大版

年級： 七年級下冊

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