心臟是血液流動的動力器官課標(biāo)要求：重要概念血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動脈、靜脈、毛細血管和血液，其功能是運輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)概述血液循環(huán)。教材分析：   本課是血液循環(huán)內(nèi)容的第2課時。營養(yǎng)物質(zhì)和廢物的運輸依賴于循環(huán)系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)的內(nèi)容在本教科書中占有重要的地位，而血液循環(huán)是循環(huán)系統(tǒng)的主要內(nèi)容，血液循環(huán)的動力器官是心臟，因而心臟的結(jié)構(gòu)和功能屬于重點內(nèi)容中的主要部分。同時學(xué)好本節(jié)內(nèi)容也是學(xué)好后面血液循環(huán)途徑的關(guān)鍵，更是對前一章知識營養(yǎng)物質(zhì)吸收進入血液后的去向及如何被細胞利用作進一步的說明，并為后兩章“人體的能量供應(yīng)”和“人體代謝廢物的排出”的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：第1課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了動脈、靜脈血管的管壁特點、血液流動方向、流動速度等方面的知識，對血液循環(huán)現(xiàn)象有了一定的感性認識，而推動血液循環(huán)的動力器官是心臟，心臟的結(jié)構(gòu)是什么樣的？各個結(jié)構(gòu)有著什么樣的功能？學(xué)生的探究欲望很高。七年級學(xué)生的思維、動手能力有了很大的提高，因此課堂我采用模型，讓學(xué)生親自觀察，組裝，增強教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在活動中觀察、討論、分析、思考，幫助學(xué)生理解有關(guān)的知識。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)（1）說出心臟在人體中的位置；描述心臟基本結(jié)構(gòu)以及所連接的血管。（2）說出是血液循環(huán)的動力器官。（3）解釋左心室肌肉壁比右心室肌肉壁厚的原因。（4）識別房室瓣和動脈瓣，說明心臟內(nèi)血液是按照一定方向進行流動的。2.能力目標(biāo)觀察心臟模型，提高學(xué)生觀察能力、思維能力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。教學(xué)重點：觀察心臟，辨認心臟各部分結(jié)構(gòu)。說明心臟是血液循環(huán)的動力器官。教學(xué)難點：     識別與心臟連通的血管，辨認房室瓣與動脈瓣，說出心臟內(nèi)的血流方向。教學(xué)思路：本節(jié)課要解決的核心問題是“心臟有哪些結(jié)構(gòu)特點能成為一個推動血液循環(huán)的動力器官”圍繞解決核心問題，本節(jié)課組織學(xué)生分組實驗，觀察哺乳動物心臟的結(jié)構(gòu)，結(jié)合課本內(nèi)容，幫助學(xué)生識別心臟的四腔及其相連的血管，認識到血液中心臟內(nèi)的流動是有方向的，明確心臟作為“泵”的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。然后師生共同總結(jié)心臟的結(jié)構(gòu)，探討并嘗試解釋人體心臟與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點，幫助就學(xué)生建構(gòu)心臟是血液循環(huán)的動力器官的認識，理解心臟內(nèi)的血液流動與血管和瓣膜是有關(guān)的。最后介紹運動與心臟健康的關(guān)系，對學(xué)生進行情感教育。     教學(xué)準(zhǔn)備：哺乳動物心臟模型、PPT課件。課時：1課時【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)效果創(chuàng) 設(shè) 情 境、 導(dǎo) 入 新 課PPT:猜謎游戲 “胸中有個大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結(jié)合巧安排，任勞任怨干到底。（打一人體器”如果我就想讓水往“高”處流，請大家給我想想辦法。其實，在我們的身體里也有一個類似于“水泵”的結(jié)構(gòu)，這就是“心臟”。 根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗回答，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)內(nèi)容“心臟”用有趣的謎語，直接引入課題。調(diào)動了學(xué)生的知識儲備，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生交流已知的和從謎語中獲得的有關(guān)心臟的知識。并說出自己想在本節(jié)課學(xué)到心臟的哪些知識。  （告訴大家：因為豬的心臟與人的心臟結(jié)構(gòu)非常相似，所以，今天我們就以豬的心臟為例，來完成我們的探究。）生：心臟中胸腔內(nèi)生：大小和拳頭差不多生：心臟不斷跳動，為我們的身體輸送血液。 生：想知道心臟的結(jié)構(gòu)和功能。      小 組 合 作、 展 開 探 究    小 組 合 作、 展 開 探 究    初步感知心臟的有關(guān)知識引導(dǎo)學(xué)生進行活動：將右手放在胸中部偏左側(cè)，體會一下，有什么感覺？ 大屏幕展示心臟跳動和泵血的視頻，讓學(xué)生聆聽心跳的聲音，進一步直觀感受心臟的搏動。 初步感受心臟的有關(guān)知識。   學(xué)生感受心臟的跳動 觀看心臟跳動和泵血的視頻，知道心臟主要由肌肉組成，肌肉能收縮與舒張，心臟也能夠收縮與舒張，推測，心臟的肌肉組織收縮和舒張可能與它輸送血液的功能有關(guān)。 通過學(xué)生的親身體驗，感受心臟的跳動，明確心臟在身體中的位置，并思考心臟跳動的目的是什么？為進一步學(xué)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)做鋪墊。 探究心臟的結(jié)構(gòu)學(xué)生活動：六人一組，小組合作學(xué)習(xí)，參照課本上的彩圖，觀察并組裝心臟的模型，了解心臟的結(jié)構(gòu)。 思考以下幾個問題：1、心臟壁主要是由什么組織構(gòu)成的？由此可以推斷它具有什么功能？如何區(qū)別心臟的上下左右？      2、心臟有幾腔？ 心臟各腔之間是否相通？ 3、它們分別與什么血管相連通？
 4、請比較心房壁與心室壁的厚薄；比較左心室壁與右心室壁的厚薄；為什么不同？  5、心房與心室之間、心室與動脈之間有瓣膜，它們分別叫什么名稱？請你推測這些瓣膜有什么作用呢？   教師：請學(xué)生代表到講臺向大家展示自己小組合作學(xué)習(xí)的成果。   大屏幕展示心臟的解剖圖： 請學(xué)生識別相應(yīng)的腔和血管。觀察瓣膜存在的位置以及作用。  教師質(zhì)疑：心臟的四個腔，位置有何規(guī)律？與心臟四腔相連的血管有什么規(guī)律？    學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，觀察心臟結(jié)構(gòu)模型，參照課本上圖片及文字資料，思考多媒體上展示的思考題。 各小組展示并交流自己的探究結(jié)果： 生：心臟主要由肌肉組成，能夠收縮與舒張，為血液循環(huán)提供動力。心臟心尖的朝向為左側(cè)。生：心臟由四個腔構(gòu)成，分別是左心房、左心室、右心房、右心室。 生：心臟的左右不相通，同一側(cè)的心房和心室是相通的。生：我發(fā)現(xiàn)心臟的四個腔分別連著不同的血管，通過用手試探，結(jié)合書上的彩圖，我知道左心室連的是主動脈， 右心室連的是肺動脈，左心房連的是肺靜脈，右心房連的是上下腔靜脈。生：我們用手捏了捏心臟的四個腔壁，我發(fā)現(xiàn)心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。左心室壁最厚。 生：我們看到同側(cè)的心房和心室之間有膜狀的結(jié)構(gòu)存在。我們從動脈向里看，發(fā)現(xiàn)在與心室相連的動脈基部也有膜狀的結(jié)構(gòu)。        生：心室連的都是動脈，心房連的都是靜脈。將課堂的時間與空間還給學(xué)生，使其真正充當(dāng)課堂的主人。讓他們?nèi)ビ^察、分析、討論，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過合作探究，解決問題，不僅獲得了問題的結(jié)論，更可貴的是親身經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程和方法。  小 組 合 作、 展 開 探 究      小 組 合 作、 展 開 探 究        明確心臟結(jié)構(gòu)的名稱和位 置 組織學(xué)生做個小游戲：用田字格代表心臟的四個腔，請一位同學(xué)把心臟的四個腔標(biāo)在田字格的相應(yīng)位置。  教師針對有的同學(xué)將左右判斷錯誤的情況，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摲治觯壕烤谷绾斡挚煊譁?zhǔn)確地判斷出心臟的左右？ 小組合作，選代表到黑板完成游戲。 學(xué)生明白：心臟左右及心臟心室的位置。    讓學(xué)生在游戲中準(zhǔn)確地鞏固所學(xué)的知識，并從中發(fā)現(xiàn)新的問題。  探 究 瓣 膜 的 作 用 和 心 臟 壁 厚 的 原 因教師質(zhì)疑：   通過前面的探究學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了心臟由四個腔組成，心臟的四個腔分別和一些血管相連，大家還有什么疑問？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，進行推測。  PPT展示瓣膜存在的位置，講解瓣膜的特點，引導(dǎo)學(xué)生推測瓣膜的作用 引導(dǎo)學(xué)生歸納心臟左側(cè)血液流動方向和心臟右側(cè)血液流動的方向。 心臟右側(cè)：上下腔靜脈  →   右心房→  右心室→   肺動脈 心臟左側(cè)：肺靜脈→  左心房   →  左心室  →   主動脈        【練一練】：給心臟的某條血管注水,水會從什么地方流出？  1、上下腔靜脈2、肺靜脈3、主動脈4、肺動脈     根據(jù)探究結(jié)果，教師質(zhì)疑：1. 血液能不能倒流？推測是誰的作用？ 2.為什么心室壁比心房壁厚？為什么左心室壁最厚？ 學(xué)生質(zhì)疑：生：心室壁為什么比心房壁厚？為什么左心室壁最厚？生：瓣膜有什么作用？生：我想知道，血液在心臟里面究竟是怎樣流動的？ 學(xué)生推測： 生：心臟壁的厚薄可能與心臟的射血功能有關(guān)。生：根據(jù)靜脈瓣的作用，推測，瓣膜的作用也能也與防止血液倒流有關(guān)。             小組合作，并交流探究結(jié)果：生：往上（下）腔靜脈里灌水，水從肺動脈里流出來。生：往肺靜脈里灌水，水從主動脈里流出來。生：往主動脈里灌水，水從主動脈里流出來。生：往肺動脈里灌水，水從肺動脈里流出來。   學(xué)生釋疑：生：不能，瓣膜可以防止血液倒流。生：心房收縮將血液壓至心室，心室收縮將血液壓至全身，射血的距離長，所以心室壁比心房壁厚。同理，右心室收縮將血液壓至肺，左心室收縮，將血液壓至全身，距離最長，所以左心室壁最厚。讓學(xué)生自己提出問題，并進行交流、討論、總結(jié)。通過這個環(huán)節(jié)        鍛煉了學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，以及小組合作交流的能力。總結(jié)心臟與其作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)【想一想】通過以上我們的探究，請你想一想，心臟究竟有哪些結(jié)構(gòu)與它的“泵血”功能相適應(yīng)？學(xué)生總結(jié)：1. 心臟由肌肉組織構(gòu)成，能收縮和舒張。2. 心臟內(nèi)有瓣膜，防止血液倒流。3.心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚。 對本節(jié)課知識進行總結(jié)拓 展 延 伸【談一談】心臟的工作原理以及心臟的鍛煉。思考：在人的一生中，心臟不停跳動而不疲倦，這是為什么？引出心率、心輸出量、心動周期知識。明白體育運動與心臟健康的關(guān)系。    心肌中每個心動周期中都有充分的休息時間，并使血液可以充分流回心臟，為下一個心動周期輸出血液做好準(zhǔn)備。  培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育運動的好習(xí)慣    板書設(shè)計心臟的結(jié)構(gòu)               左心房----肺靜脈               左心室----主動脈1、心臟四腔：  右心房----上下腔靜脈               右心室----肺動脈 2、 瓣膜：    房室瓣動脈瓣                       3、血液流動的方向：靜脈→心房→心室→動脈教學(xué)反思：課堂以猜謎語的形式引入人體中的心臟這一器官，調(diào)動學(xué)生對于心臟的結(jié)構(gòu)與功能的探究欲望，然后通過體驗活動：感受心臟的跳動，使學(xué)生意識到心臟的跳動為血液循環(huán)提供動力，緊接著組織學(xué)生觀察哺乳動物心臟的外形與內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過摸一摸、看一看、拆一拆、并結(jié)合課本，自己發(fā)現(xiàn)知識，并進行討論，評價，總結(jié)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，最后通過一定的練習(xí)檢查學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并進行補救，從而達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

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第2節(jié) 血液循環(huán)

版本： 北師大版

年級： 七年級下冊

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