西師版小學數(shù)學三年級下冊第22—23頁。
教學目標：
1、在實踐活動中，鞏固所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)知識，并能運用所學的知識解決簡單的實際問題，進一步提高學生合作學習能及動手實踐能力。
2、在活動中感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值，產(chǎn)生學數(shù)學的興趣。
教學重難點：
綜合運用所學知識解決實際問題，
教具學具：
多媒體課件
教學設計：
一、活動準備
1、提出問題。
孩子們，前面我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，你們能運用這些知識解決生活中的問題嗎？今天老師將帶大家到課外去參觀學習，運用數(shù)學知識到課外活動基地去解決問題。
2、出示主題圖：
（介紹課外活動基地的情況）有種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)和體驗區(qū)。這里的叔叔阿姨們將活動基地的三個區(qū)域設置成了三個關口，孩子們要成功闖過第一關才能進入下一關，大家有信心成功闖關嗎？
二、活動過程
1、第一關：解決種植區(qū)里的數(shù)學問題。
課件出示教材第22頁種植區(qū)的數(shù)學情景圖。種植區(qū)種的是什么？讓學生從中觀察并發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學信息。（1、有21棵桃樹；2、每棵收桃約34千克；3、如果每千克桃賣2元。）
你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出哪些數(shù)學問題？（學生可能提以下三個問題：1、21棵樹一共可以收桃多少千克？2、一顆桃樹的桃能賣多少元？3、這些桃樹收的桃一共可以賣多少元？）
怎樣解決這些問題呢？解決這個問題所需的數(shù)學信息是什么？（生獨立解決并匯報，其中問題3還要列出綜合算式）
想一想，剛才解決這些問題，用到了哪些數(shù)學知識？（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識）
孩子們非常棒，已經(jīng)成功闖過了第一關，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯吹诙P吧。
2、第二關：解決養(yǎng)殖區(qū)里的數(shù)學問題。
課件出示課本第23頁養(yǎng)殖區(qū)的教學情境圖。養(yǎng)殖區(qū)養(yǎng)的是什么動物？圖中我們知道了關于小兔子的哪些數(shù)學信息。（1、有15個籠子；2、每籠都有20只；3、如果每籠住25只。）
你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出哪些數(shù)學問題？（學生可能提出以下問題：1、現(xiàn)在比原來每籠多住多少只兔子？2、原來15個籠子一共可以住多少只兔子？3、現(xiàn)在15個籠子一共可以住多少只兔子？4、現(xiàn)在比原來一共可以多住多少只兔子？）
前三個問題學生能獨立解決，第四個問題獨立解決后小組討論交流，在全班匯報并列出綜合算式。
孩子們，你們喜歡兔子嗎？你知道兔子有哪些生活習性？
第二關闖關成功，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯醋詈笠魂P吧。
3、第三關：解決體驗區(qū)里的數(shù)學問題。
課件出示課本第23頁體驗區(qū)的教學情境圖。體驗區(qū)孩子們在體驗做什么呢？（工人叔叔阿姨們給孩子們分了一些陶土，讓他們做陶品）通過觀察圖片，從中我們獲得了哪些數(shù)學信息。（1、我們來了12名男生；2、13名女生；3、每人都分得陶土80克。）
你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出哪些數(shù)學問題？（學生可能提以下四個問題：1、男生一共分得陶土多少克？2、女生一共分得陶土多少克？3、女生比男生多分得陶土多少克？4、男生和女生一共分得多少克陶土？）
由學生獨立解決并匯報。
孩子們都非常棒，都已經(jīng)成功闖過了三關，誰來談談闖關成功后的感受？（高興、興奮）
三、全課總結
通過本次實踐活動，你有那些收獲？學生自由談感想、收獲，全班交流。
教師總結，孩子們在今天的活動基地中都能成功闖關，表現(xiàn)也很積極踴躍，值得表揚。其實，在我們生活的周圍，也有許多這樣的基地，那里面也有許多的數(shù)學知識和問題，大家可以利用周末時間和爸爸媽媽一起去看看，一起去解決我們身邊的數(shù)學問題。
板書設計：
走進課外活動基地
種植區(qū)： 養(yǎng)殖區(qū)： 體驗區(qū)：
21x34x2 25x15-20x15 12x80+13x80
34x2x21 （25-20）x15 （12+13）x80

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版本： 西師大版

年級： 三年級下冊

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