綜合與實(shí)踐：走進(jìn)課外活動(dòng)基地學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第22-23頁“綜合與實(shí)踐——走進(jìn)課外活動(dòng)基地”。育人目標(biāo)1.能運(yùn)用兩位數(shù)乘法等知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。2.在解決問題的過程中進(jìn)一步鞏固從已知信息入手和從問題入手的分析解決問題的策略。3.讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)生活的價(jià)值。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能運(yùn)用兩位數(shù)乘法等知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)五育融合育人點(diǎn)提示課題導(dǎo)入1.談話引入同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，你們能運(yùn)用這些知識(shí)解決問題嗎？今天我們將到課外去學(xué)習(xí)，讓你們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)到課外活動(dòng)基地去解決問題。板書課題：走進(jìn)課外活動(dòng)基地。2.提出問題讀了課題，你想說什么？有什么問題要提出來？學(xué)生質(zhì)疑：課外活動(dòng)基地有些什么呢？會(huì)有哪些和數(shù)學(xué)相關(guān)的問題呢？教師課件出示數(shù)學(xué)書第22頁上面的主題情景圖，介紹課外活動(dòng)基地的情況：有種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、體驗(yàn)區(qū)……   學(xué)生提出問題，并提出質(zhì)疑。 通過課外活動(dòng)基地情境圖的教學(xué)，滲透熱愛生活，愛護(hù)小動(dòng)物的教育。培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感 明確任務(wù)1. 教師與學(xué)生一起確定各組在活動(dòng)基地中重點(diǎn)解決的問題。2.小組討論各自要做的準(zhǔn)備工作。  小組交流討論   自主探索（一）種植區(qū)里的數(shù)學(xué)問題首先讓我們走進(jìn)種植區(qū)，看看種植區(qū)里有什么數(shù)學(xué)問題。1.呈現(xiàn)信息課件出示“種植區(qū)里的數(shù)學(xué)問題”的情景圖，并出示相應(yīng)的信息。2.找出問題從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)找出種植區(qū)里的數(shù)學(xué)問題。3.分析討論(1)學(xué)生分組討論。①理解桃樹的總收入主要與什么相關(guān)。學(xué)生討論后明確：桃子的總質(zhì)量和桃子的單價(jià)；1棵桃樹的桃子的收入和桃樹的棵樹。②怎樣求桃子的總質(zhì)量？或者怎樣求1棵桃樹的桃子的收入？學(xué)生討論后明確：每棵桃樹的桃子質(zhì)量×桃樹的棵樹=桃子的總質(zhì)量；桃子的單價(jià)×1棵桃樹的桃子的質(zhì)量=1棵桃樹的桃子的收入(2) 學(xué)生獨(dú)立解決此問題。4. 全班交流預(yù)設(shè)學(xué)生的解法有這些。①       34×21=714（千克）  2×714=1428（元）②       2×34=68（元）      68×21=1428（元）說一說每種方法中每個(gè)算式表示的意義。① 34×21=714（千克）表示桃子的總質(zhì)量，2×714=1428（元）表示21棵桃樹的總收入。② 2×34=68（元）表示1棵桃樹的桃子的收入，68×21=1428（元）表示21棵桃樹的總收入。5. 反思小結(jié)想一想，剛才解決這些問題，又用到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：剛才解決種植區(qū)里的數(shù)學(xué)問題，我們不僅用到了兩位數(shù)乘法這一知識(shí)，還用到了從問題入手分析解決問題的策略以及用不同方法解決同一問題。（二）養(yǎng)殖區(qū)里的數(shù)學(xué)問題過渡：解決了種植區(qū)里的數(shù)學(xué)問題，接下來讓我們一起走進(jìn)養(yǎng)殖區(qū)。1.呈現(xiàn)信息課件出示“養(yǎng)殖區(qū)里的數(shù)學(xué)問題”的情景圖，并出示相應(yīng)的信息。2.找出問題從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)找出養(yǎng)殖區(qū)里的數(shù)學(xué)問題。3.分析討論(1)學(xué)生分組討論。你知道養(yǎng)殖區(qū)有多少只兔子嗎？圖中的哪些信息可以解決這個(gè)問題？學(xué)生討論后明確：根據(jù)“有15個(gè)籠子，每籠都有20只”可以算出養(yǎng)殖區(qū)里的兔子總數(shù)。(2) 學(xué)生獨(dú)立解決問題。(3) 全班交流解決問題的思路與方法。學(xué)生列式解答：20×15=300（只）說一說每個(gè)數(shù)表示的意義。然后教師小結(jié)：每籠的只數(shù)×籠數(shù)=兔子的總數(shù)（4）如果每籠住25只，一共可以多住多少只兔子？引導(dǎo)學(xué)生討論分析：①先求“每籠住25只，一共可以住多少只兔子？”，再求“一共可以多住多少只兔子？”②先求“每個(gè)籠子多住了幾只兔子？”，再求“一共可以多住多少只兔子？”4.列式解答讓學(xué)生說說每種方法每一步算式表示的意義：5.反思小結(jié)（1）想一想，剛才解決這些問題，又用到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)言。（2）小結(jié)：剛才解決養(yǎng)殖區(qū)里的數(shù)學(xué)問題，我們同樣用到了兩位數(shù)乘法和用不同方法解決同一問題，同時(shí)我們還用到了從已知信息入手分析解決問題的策略。6.質(zhì)疑引申解決了養(yǎng)殖區(qū)里的數(shù)學(xué)問題，關(guān)于養(yǎng)殖區(qū)，你還想知道什么？質(zhì)疑：(1)我想知道兔子有哪些生活習(xí)性？ (2)我還想知道兔子一身有哪些經(jīng)濟(jì)價(jià)值？(該問題重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從兔子的毛、皮、肉、糞便的有效利用等方面去發(fā)現(xiàn)兔子的經(jīng)濟(jì)價(jià)值)。 （三）體驗(yàn)區(qū)里的數(shù)學(xué)問題過渡：解決了養(yǎng)殖區(qū)里的數(shù)學(xué)問題，接下來讓我們一起走進(jìn)體驗(yàn)區(qū)。1.呈現(xiàn)信息課件出示“體驗(yàn)區(qū)里的數(shù)學(xué)問題”的情景圖，并出示相應(yīng)的信息。2.找出問題從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)找出體驗(yàn)區(qū)里的數(shù)學(xué)問題。3.分析討論要求“一共分得多少克陶土？”需要知道哪些信息？學(xué)生思考后明確：要求“一共分得多少克陶土？”需要知道“每人分的陶土克數(shù)和總?cè)藬?shù)”或者“男生分的陶土克數(shù)和女生分的陶土克數(shù)”。從已知的信息里你可以求到什么？學(xué)生思考后明確：根據(jù)“12名男生和13名女生”可以求到總?cè)藬?shù)；根據(jù)“12名男生和每人都分得陶土80克”可以求到男生分到的陶土克數(shù)；根據(jù)“13名女生和每人都分得陶土80克”可以求到女生分到的陶土克數(shù)；4.列式解答5. 深入理解（1）讓學(xué)生說說每種方法每一步算式表示的意義。①80×12=960（克）求到男生分到陶土多少克？80×13=1040（克）求到女生分到陶土多少克？960+1040=2000（克）求到一共分到陶土多少克？②12+13=25（人）求到一共有多少人？25×80=2000（克）求到一共分到陶土多少克？（2）對(duì)比兩種方法，你更喜歡哪一種？為什么？組織討論，明確第二種方法更簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)在：用到算式少，計(jì)算更簡(jiǎn)單。6.反思小結(jié)（1）想一想，剛才解決問題的過程，你想說什么？學(xué)生自由發(fā)言。（2）小結(jié)：我們解決問題時(shí)，不僅可以從問題入手分析問題或從已知信息入手分析問題，還可以將兩種解決問題的策略綜合使用，也就是采用“兩頭湊”的方法進(jìn)行分析解決問題。    學(xué)生交流談?wù)摲止ぁ?/span>         小組討論交流。          全班交流解法。         學(xué)生分析信息。         學(xué)生獨(dú)立解決問題。  全班交流解決問題的思路與方法。                 學(xué)生自由發(fā)言。              學(xué)生分析信息，討論交流。 學(xué)生列式解答。    學(xué)生分析計(jì)算過程。     對(duì)比優(yōu)化。                     通過模擬情景，培養(yǎng)學(xué)生尊重和珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)。 課堂小結(jié)通過本次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生談收獲。 板書設(shè)計(jì)   教學(xué)反思          

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