本課為本單元的第7課，通過上節(jié)課的觀察和實驗，我們了解了土壤的組成成分。由于成分含量的差異，土壤可以分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。本節(jié)課通過對三種土壤顆粒大小、粗糙程度、黏性大小、滲水性等方面進(jìn)行比較，得出它們不同的特點。根據(jù)它們的特點，進(jìn)而思考不同類型的土壤對于植物的影響，體會土地對人類的作用。
教材設(shè)計了聚焦、探索、研討、拓展四個環(huán)節(jié)。通過展示不同地區(qū)的土壤圖片聚焦不同類型的土壤，激發(fā)學(xué)生探索土壤的興趣。在探索環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過眼看、手摸、團(tuán)球和做對比實驗的方法對比土壤顆粒大小、粗糙程度、黏性大小、滲水性等特點。研討拓展環(huán)節(jié)，通過總結(jié)歸納土壤類型，分析土壤類型對于植物的影響。
學(xué)生通過四個環(huán)節(jié)層層深入，了解了不同土壤的特性，鞏固了觀察、比較、分析、綜合等思維方法，有利于學(xué)生構(gòu)建關(guān)于土壤這一板塊內(nèi)容的整體框架。
學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了土壤都是由大小不同的巖石顆粒、腐殖質(zhì)、水和空氣組成的，那么為什么不同地區(qū)的土壤又看起來好像不同呢？學(xué)生可能會產(chǎn)生疑惑。因此，教師應(yīng)該通過對三種土壤特點的觀察，引導(dǎo)學(xué)生將土壤的特點與之前學(xué)習(xí)的土壤各個組成成分的特征聯(lián)系起來。比如有些土壤較黑，說明土壤中黑色腐殖質(zhì)含量較多。有的土壤黏性好，說明其黏土含量較多。有的土壤滲水性好，說明其中沙礫含量較多。正是因為土壤的組成成分的比例結(jié)構(gòu)不同，導(dǎo)致了不同土壤的特點不同。
在研討環(huán)節(jié)，除了總結(jié)土壤的類型，教師還應(yīng)該從植物所需要的水分、空氣等因素去引導(dǎo)學(xué)生思考土壤的類型與植物的生長之間的關(guān)系。從而使學(xué)生體會到環(huán)境對植物的影響，以及植物對環(huán)境的適應(yīng)。
科學(xué)概念目標(biāo)：
土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、和壤土；不同的土壤適合種植不同的植物。
科學(xué)探究目標(biāo)：
能夠運(yùn)用觀察和實驗的方法對三種土壤的特性進(jìn)行細(xì)致地觀察、比較；能夠觀察、描述、記錄三種土壤的特性；能通過查閱資料的方法，了解不同植物的生長與土壤類型的關(guān)系。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
認(rèn)識到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的；認(rèn)識到土壤對人類的重要作用。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：
認(rèn)識到人類生活的許多需求都來源于土壤。
重點：土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土；不同的土壤適合種植不同的植物。
難點：能夠運(yùn)用觀察和實驗的方法對三種土壤的特性進(jìn)行細(xì)致地觀察、比較。
沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種土壤樣品，放大鏡，白紙，滲水性裝置等
【教學(xué)流程圖】
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師活動：上節(jié)課我們通過觀察土壤和土壤沉積實驗，知道了土壤里有什么？
學(xué)生思考：回憶所學(xué)知識，土壤是由大小不同的巖石顆粒（沙礫、沙、粉砂和黏土）、腐殖質(zhì)、水和空氣組成的。
教師活動：出示三種我國不同地區(qū)的土壤圖片。同學(xué)們看，這是地質(zhì)學(xué)家我國不同地區(qū)采集過來的三份不同的土壤樣品，雖然都是土壤，但每個地方的土壤也會有差別，它們有什么區(qū)別呢？
學(xué)生活動：通過照片，直觀感受到顏色、顆粒大小等方面的區(qū)別。
2.探索
教師活動：我們還可以用哪些科學(xué)的觀察方法比較它們的特點呢？
學(xué)生活動：結(jié)合之前的觀察方法，交流討論用眼看（用放大鏡）、手摸、鼻聞等方法去觀察三種土壤的差異。
教師活動：總結(jié)觀察方法，強(qiáng)調(diào)注意事項。首先，我們可以用肉眼和放大鏡去觀察巖石顆粒的大小和粗糙程度。再用手分別揉搓潮濕的三種土壤，看哪一種可以團(tuán)成小球，比較它們的黏性大小。
學(xué)生活動：觀察比較三種土壤的顆粒大小、粗糙程度和黏性大小，完成實驗，交流討論，完成探究記錄單。
教師活動：巡堂指導(dǎo)。
教師活動：除了通過看一看、團(tuán)一團(tuán)的方法去觀察比較三種土壤以外，我們還可以使用滲水裝置對土壤的滲水性進(jìn)行比較。播放微課指導(dǎo)視頻，明確操作細(xì)節(jié)。
實驗步驟：取等量的三種土壤分別倒入三個漏斗中，到達(dá)同一高度，要離漏斗的邊緣有些距離，不能裝得太滿。將等量的水分別緩慢地倒入三個漏斗中，觀察當(dāng)水流過三種土壤時發(fā)生的現(xiàn)象。
學(xué)生活動：觀察比較三種土壤的滲水性，完成實驗，交流討論，完成探究記錄單。
設(shè)計意圖：比較三種土壤的顆粒大小、粗糙程度和黏性大小的方法同學(xué)們已經(jīng)非常熟悉了。這一部分的探索環(huán)境可以用較短的時間，讓同學(xué)們快速進(jìn)行觀察，及時記錄所看到的特點，并進(jìn)行比較。探索環(huán)節(jié)的重點應(yīng)放在后面對土壤的滲水性進(jìn)行比較的部分，使用微課指導(dǎo)視頻可以讓學(xué)生更加清楚明了應(yīng)該注意的步驟和細(xì)節(jié)。
3.研討
教師提問：
（1）交流我們的觀察結(jié)果，三種土壤有什么不同？各有什么特點？
學(xué)生根據(jù)觀察活動填寫的探究記錄單結(jié)果進(jìn)行展示交流。
教師活動：凝練學(xué)生觀點，總結(jié)三種土壤的特點并介紹三種土壤的類型。1號土壤顆粒大、粗糙，黏性差，滲水性好，保水性差；2號土壤顆粒小、細(xì)膩，黏性好，滲水性差，保水性好；3號土壤顆粒大小不均，黏性中等，滲水性中等，保水性中等。1號土壤：沙質(zhì)土，結(jié)構(gòu)松散，通氣透水性好，但保水、保肥能力差，容易干燥。2號土壤：黏質(zhì)土，質(zhì)地細(xì)密，通氣性差，容易積水、板結(jié)。 3號土壤：壤土，介于沙土和粘土之間的土壤，具有較理想的團(tuán)粒結(jié)構(gòu)，通氣性好，保水保肥能力強(qiáng)，土溫和肥效發(fā)揮穩(wěn)定，是一種比較理想的盆栽基質(zhì)。
學(xué)生活動：思考總結(jié)，做好課堂筆記。
（2）結(jié)合土壤特點，說說三種土壤對植物的生長有什么不同的影響。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生從植物所需要的水分、空氣等條件去思考。
學(xué)生活動：結(jié)合植物所需要的水分、空氣等因素，交流討論。沙質(zhì)土透氣性好，但土壤含水量較少，適合耐旱植物；黏質(zhì)土透氣性差，土壤含水量較多，適合耐澇植物；壤土透氣性、含水量適中，適合大多數(shù)植物。
設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察和實驗，很容易得到三種土壤的特點。但大多數(shù)同學(xué)很難將土壤的特點與植物的生長聯(lián)系在一起，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤會提供哪些方面的條件，從水分、空氣等方面去考慮土壤對植物的影響，從而推測出什么樣的土壤適合什么樣的植物。讓學(xué)生體會不同類型的土壤對于植物的影響，從而意識到土壤對人類的重要性。
4.拓展
教師活動：查閱資料，舉例說說三種土壤分別適合哪些植物生長？
學(xué)生活動：交流討論。
教師活動：總結(jié)。沙質(zhì)土滲水性、透氣性好，保水性和保肥能力比較弱，適合種植耐干旱的熱帶植物，比如仙人掌、蘆薈等。壤土顆粒大小、空隙適中，保水和保肥能力適中，適合大多數(shù)植物，是理想的土壤質(zhì)地。黏質(zhì)土有較高的保水性和保肥能力，適合種植水稻、荷花等，當(dāng)然也適合種植楊樹、柳樹等高大，扎根深遠(yuǎn)的樹木、花卉。
【學(xué)生記錄單設(shè)計】
“比較不同的土壤”探究記錄表
第 組
1號土壤
2號土壤
3號土壤
顆粒大小
□大
□中等
□小
□大
□中等
□小
□大
□中等
□小
粗糙程度
□粗糙
□較粗糙
□細(xì)膩
□粗糙
□較粗糙
□細(xì)膩
□粗糙
□較粗糙
□細(xì)膩
黏性
□好
□中等
□差
□好
□中等
□差
□好
□中等
□差
滲水性
□好
□中等
□差
□好
□中等
□差
□好
□中等
□差
土壤類型
適合植物類型
□耐旱
□耐澇
□普通
□耐旱
□耐澇
□普通
□耐旱
□耐澇
□普通

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7. 比較不同的土壤

版本： 教科版 (2017)

年級： 四年級下冊

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